成功学在美术教学中的应用

[摘 要]教育成功学以成功学为主旨，以教育学为体，用教育的方法，培养学生的观念、信心、自尊心、勇气、恒心、毅力、洞察力、亲和力、正确的人生观和价值观等成功必备的素质。教师要因材施教，给学生创造一个自主发展的空间，使他们的个性和才能得到充分的张扬，每个学生将都会是学习的成功者。

[关键词]因材施教；自信；美术教学

成功学是现代商业社会的一个新名词，在20世纪90年代后期不断地被运用在管理、营销等各个领域。如何将成功学应用在美术高考班的教学中，来提高教学质量？首先是要增强学生的自信心，教师在教学实践中要给学生营造成功环境，增强学生的自信心，倡导自由、体验成功、发展个性、成就自我的教学目标要始终如一。

一、增强自信，营造成功氛围

成功始于自信。每个人都希望得到别人的夸奖，何况是孩子，而积极向上的精神状态是支撑人进取的基石，如果我们在教学中能够多鼓励、尊重、关心、理解和信任每一个学生，时时处处给他们营造一个成功的氛围，让他们信心十足地去学习，那就会达到事半功倍的效果。考艺术文化分要求要低很多，所以有不少文化考分不太理想的学生另辟蹊径选择了美术学习。因为文化课比其他同学弱，很多教师认为他们是“差生”。因此，很多学生的自尊心受到了很大的打击，他们被称为“糊涂生”。他们觉得，成绩好的学生看不起他们，个别文化课老师也看不起他们，甚至连校工都看不起他们。有的学生开始后悔学了美术，而学生的这种消极情绪直接影响了美术教学的效果。

自信心的提高不是靠一两句话就可以解决的。在平时的绘画过程中，美术教师除了教学生绘画的基本常识外，还需特别注意学生情绪的变化。有的学生会因为画不下去或者其他的原因而苦闷、垂头丧气，甚至怀疑自己是不是画画的料。每当这时，教师就要和他们进行思想交流，让他们有信心去面对各种各样的困难。如用进步较快学生的范画来进行对比，找出其进步的原因，告诉学生绘画技艺的提高来自于“悟性”，而“悟性”需要“自信”， 只有充满自信的人才会以积极的态度来面对所遇到的一切困难。

二、体验成功，倡导“自主”

现代教学不单是要把知识传授给学生，更重要的是要教会学生怎样去获得这些知识。首先，在教学过程中，笔者采取了把“自主”还给学生，让学生能独立地完成每一件作业并定期把学生的作业贴在画室的墙上，让学生进行自评或者互评。开始，有的学生觉得自己画得不好，不好意思贴出来，笔者就开导他，没什么不好意思的，知道了自己的不足，吸取了别人画中的优点，就能避免更多的缺点。渐渐地，每个人都不再羞涩了，把自己的作业拿出来与别人共同探讨，教师只在他们说不下去或者说错的时候给以帮助。评画的过程，培养了他们的语言概括能力和正确审视自己及他人的能力。在这种自由、自主的氛围中，在每一个小小的成功体验中，学生们学会了独立思考，学会了相互评判。

其次，可以采取了“一帮一”自由搭配的教学方式。在学习过程中，为了解决学生多教师少和缩小学生的两极分化的差距，让每个学生都能够尽最大努力来提高自己，笔者采取了自由搭配的“一帮一”活动。之前，笔者还担心学生会碍于面子，不愿意配合。结果好多成绩在中等水平的学生也要求要找个“小老师”，这样就形成了几个人一组的学习小组。大家一起探究问题的所在，各自把自己成功的体验拿出来与同伴分享。学生们合作学习的方式丰富了他们的学习经验，使他们体验到成功感和得到别人承认的荣誉感，每个学生都感到自己需要学习，更需要向别人学习和在别人的帮助下发展自己。

再次，野外踏青，亲近自然。秋季是美好的，是收获的季节，但如果没有春天的播种，夏天的耕耘，那么也就谈不上秋天的收获。高三了，当其他的学生静静地坐在教室里苦思冥想做各种试题的时候，美术班的学生却可以去有着“千年古镇”美誉的石塘镇尽情地欣赏那千年的建筑和神奇的造纸。当然，笔者带学生去石塘并不只为欣赏，还带他们去采风，去写生，亲近大自然，陶冶情操，去感受大自然对勤劳的人们的馈赠。学生画了很多石塘美丽的古建筑，既放飞了心情又加强了风景速写的训练。

三、成就自我，发展个性创造

美术最好的作品来自于独特的创意，经济学家说过，知识经济时代的市场竞争，已经成为设计人员在工作间里的创意竞争，谁能设计出个性化的、适应不同层次消费者需要的产品，谁就能在市场竞争中立于不败之地。个性化的产品离不开个性化的思维，个性化的思维离不开个性化的教育，个性化教育事实上就是我们美术设计教育的灵魂。那么如何在教学中张扬学生的个性？笔者根据每个学生的个性分别帮助他们确立不同的专业目标，因为成功者必须要有明确的目标，然后按照一定的计划去努力，才会离目标越来越近。在确立各自的目标时，笔者和学生们一起把各自的参考书拿出来共享，并在网络上寻找适合他们看的各种资料，以拓宽他们的视野，然后根据他们自己的喜好选择不同的专业报考。