曲目教学法在教学中的应用(二)

摘 要：将电影、电视、网络中与教学有关的内容编写成曲目教学案例，在课堂中进行教学，让学生在欣赏节目的同时学习知识。

关键词：电视节目；曲目教学法案例；应用

在曲目教学法应用（一）中已经阐述过，我们将某些教学内容以曲目形式呈现，即将教学内容改编成相声、小品、短剧、魔术、微电影、娱乐性多媒体课件等，以激发学生的学习兴趣，使学生在欣赏节目的同时学到知识。

这种方法的优点在于使学生在快乐中学习，但是在编写时难度较大，需要下一定的工夫，并且有时还要多人合作。

针对这个问题我们在思考：可不可以将电影、电视、网络中的与教学有关的内容融入教学中，编写成有一定趣味性、可视性的教学案例，应用到自己的教学中呢？通过尝试与实践，证明了这种方法是可行的。

一、可用于教学的电视节目介绍

《中国汉字听写大会》，由中央台主办，在中央台播出，节目邀请国内语言专家担任裁判和解说，央视著名播音员担任主考，具有一定的可视性和知识性。

《中国成语大会》是继《中国汉字听写大会》之后，又一大型电视文化节目，是中国成语文化进入大众视野并获得全民共识的一档节目。

《是真的吗》是由中央二台全力打造的大型互动求证节目。节目首创网络与电视动的全新方式，携手电视观众与广大网友，通过各大媒体共同互动求证，对网络流言进行专业验证与权威实验，为国人探求真相。每期节目都有现场真假实验、将科学实验与综艺娱乐、脱口秀相结合，用最幽默的语言讲述最严肃的事件。

《老梁故事汇》是一档为老梁打造的脱口秀栏目。根据老梁知识渊博、风趣幽默的特点，讲述的内容几乎无所不包，时事、历史、地理、文学、艺术等，涉及古今中外、天南海北的各种知识，学生都将在节目中看到。

《法律讲堂》是中央台十二频道全力打造与重点推出的一档栏目，关注中国的立法进程，寓法理和个性思考于案例中，以名家讲座的方式，将现实生活中普遍存在的法律问题展现在人们面前，是人们学法、用法的指导手册。

第一视频教程网包括的内容更多，有大、中、小学所学知识，还有技能、艺术、农业等相关知识。

二、教学应用实践举例

我们从这些电视台与网络里的第一视频等节目中选择与教学有关的内容融入教学中去，经过筛选、剪辑、编排形成有特色的教学案例，应用于教学中，达到了意想不到的教学效果。

1.公共基础课程应用

（1）化学课。在学习了部分化学知识以后，我们从中央二台中的节目《是真的吗》中选取了部分带有化学实验的内容，比如，引蛇出洞、奇异的燃烧现象等。

（2）语文课。在教学古典名著《三国演义》《红楼梦》《水浒传》等里面的节选内容时，我们就将老梁故事汇中介绍关羽、诸葛亮、贾宝玉、林黛玉、林冲、武松等与课文有关的视频内容节选下来，穿插着让学生观看，学生产生了极大的兴趣，学习劲头大大提高。

（3）法律基础课。我们还为学生灌输一些法律知识，让学生观看中央十二台的《法律讲堂》，其中由国家行政学院教授焦利讲述的清朝集体案，学生看后感触颇深。

2.专业课程应用

在教学市场营销、经济学基础、畜牧兽医等专业课时，我们节选了中央台播出的赵本山等表演的卖车、卖拐，中央二台的经济半小时、经济信息联播、财经评论，第一视频的解剖学、养殖技术等。

三、实践应用成效

这样的曲目教学方法适应了职教生对课堂教学的需要，被学生评价为“学得会的课堂，有价值的课堂，有活力的课堂”。

1.学得会的课堂

要让学生“听得懂、学得会”，关键在于教学内容的处理。学生认为“要把过多的教学内容去掉一些，把过难的内容删掉”，这实际上就是“过滤”。学生希望“教学能与生活实际联系起来”，因为“与生活联系起来就容易懂”，这实际上是对教学内容的“还原”，职业教育的教学内容本身就来自于生活与生产的实践，“还原”就回归到了职业教育的本质。曲目教学法正是把源于生活的知识又以节目形式展现在了学生面前，因而在一看就懂、一听就会中让学生感受到知识的巨大魅力。

2.有价值的课堂

学生希望“所学的东西现在就是有用的”，或是“在生活中是有用的”。而我们应用到教学中的一些节目正是通过生活的实践被证实是有用的，因而，学生在欣赏之中就感受到了知识的价值性。

3.有活力的课堂

过去，学生在学习的过程中没有愉悦感，久而久之，就会成为一种生理与心理的负担。有学生生动地描述，每堂课一开头他也是“打起精神听一点”，因为父母为自己的读书交了钱，但是过了一会儿，因为学习实在太无趣，坚持不下去，所以也就放弃了。而现在通过采用曲目教学法，学生在各种风格的节目中，能始终饱有富有活力的课堂激情。在节目的欢笑、疑虑、问题中思考、讨论、反省，从而达到自我提升。

注：本文系河北省职业教育科学研究“十二五”规划课题“曲目教学法在教学中的应用研究”成果之一，项目编号：ZJY13082。