大专学生四级英语的分析与教学策略

[摘要]大学英语四级考试对大学生来说很重要，对大专学生来说也有重大的意义。本人分析了2012年12月江苏农牧科技职业学院学生四级考试的数据，对参考学生以及英语老师进行交流，发现学生听力以及阅读能力欠缺，考试准备不足，教师指引不够等原因。论述今后教学中应该采取的一些策略。

[关键词]英语四级考试 大专生 教学策略

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）07-0198-02

前言

英语四级考试对现在的大学生来说很重要，基本是学生大学毕业以及找工作的时候必需的证书。而对于大专学生来说，除了少数专业毕业条件需要通过四级之外，绝大多数专业学生来说，只需通过英语应用能力考试A/B级即可，所以，从考试人数比例来说，大专学校考生比例比本科要低。以我们农牧科技职业技术学院为例，每次报考的学生为2000左右，在校生人数10000多，也就是说大概五分之一的报考率，通过率相对较低。本人通过分析了2012年12月学生四级成绩，发现问题，在教学中采取了相应的策略。

一、学生英语四级考试成绩分析及调查研究

英语四级考试总分为710分，高校间普遍认可的分数线为425为及格分，我校也是如此，下表为最近三次我校的参考人数以及及格人数。二、数据分析结果

根据以上数据分析以及同一些学生和教师交流的可以得出：

第一，通过率较低。其原因为：1.大专学生主要要求通过英语应用能力考试，而英语四级只有对少数专业或者专转本的学生是作为必要条件的。没用压力也没有动力，所以不少学生对英语四级学习动力不足，裸考现象比较严重。2.很多学生不知道如何系统准备考试。许多学生甚至没做过一套模拟试题或者真题，对题型也一无所知。

第二，参考人数和通过率逐渐提高。这说明了学生逐渐认识到英语四级考试的重要性以及二次通过的学生数量增多。

第三，听力阅读水平和平均水平差距较大。听力和阅读的总分都为249分，我校的平均分是123和134。究其原因：平时练得很少，教学内容中，一个学期只做六个听力练习，这是远远不够的，再加上学生课后练得非常少，而且做听力练习要比其他练习要麻烦得多，对照听力原文，或者再听一遍所花的时间较长，许多学生就望而却步。阅读的关键则在于词汇量，说明学生平时记的单词较少。

第四，分数段中间人数很多。在所有学生中分数在370～410之间人数比例高达43%，也就是说这一部学生只要复习得当，多做练习，把薄弱部分补强，下次就很有可能通过。

三、教学中应采取的策略

第一，加强对学生四级考试的指引。老师在上课时要积极宣传英语四级证书的作用，让学生认识到英语四级考试的重要性。其次，要加强对学生四六级考试的复习的指导，让他们知道如何复习、如何准备，减少裸考学生的数量。

第二，教师应该加大听力练习程度。在课堂上是加强练习，特别在课后也要让学生自主地进行练习，教会他们如何才能练好听力和阅读，讲解一些考试技巧。

第三，关于阅读问题。影响阅读的主要因素就是词汇，老师在课堂上，要多讲解一下考试常见的高频词汇，让学生课后强化词汇背诵记忆，多做阅读，特别要控制好阅读速度。根据以往考试情况，很多学生阅读往往来不及做，这在平时的练习和教学中就要提醒学生注意。

第四，对于第一英语四级考试没通过的学生，老师要积极加强引导，帮助他们分析问题，找出薄弱环节，进行针对性的练习。

总之，教师要发挥更加重要的作用，不能因为学生通过了英语应用能力考试之后就放松要求，甚至有所怠慢，要积极引导和鼓励学生复习和参加英语四级考试。

四、结语

对于大专学生来说，他们的英语水平参差不齐，而且起点普遍不高。现阶段，人才市场上对于大学毕业生英语水平的要求也越来越高，所以英语四级考试重要性也越来越高。大专英语教师应该帮助学生，改善他们薄弱的基础，引导他们找到正确的复习和考试方法，学习英语四级考试的一些技巧，提高他们学习的积极性和主观能动性，帮他们顺利通过英语四级考试。

【参考文献】

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