《数星星的孩子》教学设计

教材简析：

《数星星的孩子》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的一篇精读课文。课文讲述了汉代的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大后成为著名的天文学家的故事。课文及插图不仅向我们展示了一幅充满童趣的画面，而且在小张衡天真烂漫的求知故事里，蕴涵深刻的成才之理，是一篇向学生渗透学科学、爱科学教育的好教材。

设计理念：《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学本课应坚持以朗读为主，让学生多读多思考，在读中理解，在读中感悟，同时利用多媒体课件帮助学生理解“北斗七星总是绕着北极星转”这一自然规律，激发学生探索科学奥秘的兴趣，学习张衡从小善于观察，勤于思考的好品质。

教学目标：

1.会认9个生字，会写12个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习张衡从小善于观察和勤于思考的品质，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

教学重点：

识字、写字；通过有感情地朗读，体会张衡从小善于观察，勤于思考的好品质。

教学难点：

引导感悟小张衡善于观察、勤于思考、乐于探究的精神。

教具准备：

与教学内容相关的多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.晴朗的夜晚，天空中许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？让我们来数一数。（课件出示画面：夜晚，满天的繁星一闪一闪的）在1900多年前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，你们想知道他是谁吗？让我们一起来学习课文。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

2.检查生字读音，对容易读错的字词和多音字，要重点强调。（课件出示生字词）

3.标出课文的自然段。

4.指名逐段读课文。

5.思考并回答：课文主要讲了一件什么事？（指名回答）

三、书写练习，动静结合

1.课件出示要书写的生字。

2.指名学生读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。

3.学生书空、描红、仿写、对比，再临写。（教师巡视）

四、再读课文，探究新知

1.学习第1自然段，感知夜空的美丽。（课件出示夜空美景）

（1）指名用自己的话说说夜空的美丽，然后再朗读课文对夜空的描写。

（2）找出文中的比喻句（该段第一句），说说谁在干什么。画出表示孩子动作的词语（靠、仰、指），以相应动作理解这三个表示动作的词。

（3）有感情地朗读第1自然段。

2.学习第2、3自然段。

（1）指名读奶奶的话，说说奶奶为什么称张衡“傻孩子”，句中的“又”说明了什么。（奶奶称张衡“傻孩子”，说明她对张衡很疼爱。句中的“又”说明张衡经常数星星，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）

（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话，从他所说的话中，你看出了什么？（张衡不仅数星星，还注意到了星星运行的规律。）

（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。（姐姐认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡却认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

（4）指名读爷爷第2次讲的话，课件出示北极星和北斗七星。

（5）根据爷爷说的话，从课件中找出北斗七星和北极星，并凭自己的理解，尝试说出它们的运行规律。

（6）听了爷爷的话，张衡是怎么想的，怎么做的？（引用课文中的话回答）说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明了什么？课件演示北斗七星，北极星运转情况。

（7）从这里我们可以看出张衡是个怎样的孩子？（小组交流，班上汇报。）

五、深情朗读，用心感悟

1.学生带着对张衡的敬佩之情深情朗读课文。

2.说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

3.教师总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，这和他从小爱好天文，仔细观察，认真研究，长大以后刻苦钻研是分不开的。我们要学习张衡这种精神，培养自己观察、思考、研究自然现象，发现身边科学的兴趣和能力。争取做一个有所作为的人。

六、课外拓展，激发兴趣

1.你知道哪些星星的名字？（说一说或写一写。）

2.观看课件：了解牛郎星、织女星……

3.课后收集关于宇宙、星空的文字或图片资料，适时交流。

作者单位

昭通市昭阳区守望乡通华希望小学