学生心理健康教育存在的问题及对策研究

摘 要：对学生进行心理健康教育是时代的需求，也是促进学生全面发展的需要。文章对学生心理健康教育存在的问题进行分析，提出了构建多元化心理健康教育模式的新思路。

关键词：新课程改革；心理健康教育；多元模式；对策

中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0016-01

对学生进行心理健康教育，是时展的需要，也是学生健康成长的需要。学校要通过一定的方法和手段，对学生进行有目的的影响教育，从而让学生的心理素质得到提高。

一、心理健康教育模式中存在的问题

（1）医学化的心理健康教育模式。有的学校在心理健康教育过程之中，将学生所表现出来的心理问题，往往当作心理疾病来看待，并且采用心理治疗的方式解决学生的心理问题。这些学校将心理健康教育的工作，重点放在了心理疾病的诊治上，比较强调心理疾病在学生中的普遍性。有的学生在成长过程中，出现一些心理问题，这是正常现象，不需要动用心理治疗来改变。有的学校却舍本逐末，将所有的心理问题都当作心理疾病。

（2）学科化的心理健康教育模式。在有的学校中，教师对于学生的心理健康教育，是以传授给学生关于心理学、心理卫生学等方面的心理学知识来进行的。这种心理健康教育模式，是把对学生的心理教育当作课程来学习，让学生对原理和知识进行死记硬背，将心理教育纳入了纯学科的学习范畴。这种模式，偏离了对学生进行心理健康教育的初衷和目标，只能让心理健康教育流于形式。

（3）德育化的心理健康教育模式。有的学校，将心理健康教育当成是德育教学的一部分，并且将这两者混为一谈。这些学校的教师认为，对于学生的心理健康问题，没有必要进行单独的教育，而是采用德育的模式，对学生进行心理健康教育。实际上，心理健康教育与德育具有本质意义上的区别。

（4）过于形式化。在当前有的学校中，心理健康教育的体系还不够完善，并且没有一个良好的管理模式。有些学校虽然配备了专门的心理健康咨询教师以及咨询室，但是没有很好地开展工作，导致心理咨询室形同虚设，这些硬件设施和软件措施都就成了应付上级检查的工具。此外，在有的学校，心理健康教育课程也只是向学生介绍一些心理知识，并没有对学生的心理问题进行解决。甚至有的学校只有在上级检查时，才象征性地开展心理健康教育。

二、构建多元的心理健康教育模式

要在学校构建一个多元化的心理健康教育模式，就要结合校园的特色，将心理健康教育课程作为教育的主要阵地，结合各种科学的、合理的教学方式，并且联合社会、家庭、学生，通过多种途径，对学生进行心理健康教育。首先，学校要以教学为本，采用多种多样的形式进行心理健康教育。对于每一个学生而言，课堂都是他们学习和生活的重要场所。所以，在课堂上，教师要与学生进行更加贴近心理的对话，潜移默化地对学生的心理发展进行影响。同时，教师还需要把握好课堂上的切入点、结合点，通过丰富的教学内容和活动形式，让学生能够在愉快的环境下，得到心灵的成长。不仅在心理健康教育课程上需要与学生进行心理互动，在其他的学科上，也要广泛渗透心理健康教育。学校要鼓励所有任课教师，根据学科的特点，结合心理健康教育内容进行学案设计，从而对学生进行潜移默化的心理教育，并且让学生在课堂中发挥主体作用。例如，在数学课程中，有些数学定义可以折射出做人的道理，数学教师就可以对这些定义进行良好的应用，让学生们不仅明白数学知识，还树立正确的世界观。此外，教师和学校还应该将心理健康教育延伸到课堂以外的活动之中。学校要在自身条件允许的情况下，尽可能地创设一些心理健康教育所需的物质环境，同时组织各种各样能够引导学生健康成长的教育活动，鼓励学生参与各种各样的有益活动。教师可以在班会上，开展心理讲座、心理小游戏等，在班级营造浓厚的心理健康教育氛围。其次，要全方位、多角度地开展学生的心理健康教育工作。学生的心理健康教育是一个非常系统的工程，需要进行多种渠道的拓展，多方面的配合，只有这样，才能把心理健康教育工作做得更好。在学生的心理健康教育工作中，班主任要将自己的工作与之相结合，提高自己的心理教育能力。班主任与学生接触最多，与学生朝夕相处，其一言一行都会对学生造成影响。所以，班主任不仅要做好学生的日常管理工作，还要负担起对学生的心理辅导，正确引导学生成长。同时，在教学过程中，要将学生的心理健康教育与专业的心理咨询相结合，专业的心理咨询是对学生的心理健康教育内容的补充。学生通过教师的引导，与专业的心理咨询师进行沟通，能够让学生更加清楚地认识到自己心理问题的原因，并且帮助学生产生恢复正常的力量。因此，学校可以根据自身的条件，建立心理咨询室，并且配备专业的心理咨询师，让学校的心理健康教育更加全面。

三、结束语

总而言之，在新课程改革的背景下，对于学生的心理健康教育不能只追求传统的单一模式，而是要进行多元化的结合，让学生的心理健康教育工作更加全面，更加多样化。这样，才能够适应学生的心理健康需求，才能保障学生健康地成长和成才。

参考文献：

[1]魏宏聚.小学心理健康教育的误区[J].现代中小学教育，2002（04）.

[2]田芝.包头市小学心理健康教育的现状及对策研究――以昆区33所小学为例[D].内蒙古师范大学，2012.