“互动式”教学模式在高中英语课堂教学中的应用探究

摘 要：在英语技能日渐被人重视的时代背景下，英语已然成为一门十分重要的学科。高中阶段作为英语学习最重要的时期，如何通过有效的互动教学模式提升教学质量、提高学生的英语成绩，是高中英语教育工作者应当深思的问题。因此，对课堂互动教学模式在高中英语课堂教学中的应用进行了较为深入的分析与探讨，并阐述了粗浅的见解，以供参考。

关键词：互动教学；高中英语；学习兴趣

作为素质教育的基本要求，增强师生课堂互动的好处是显而易见的。学生通过与教师的互动，解决学习、生活中遇到的问题，有助于其更快速地进步。同时师生互动能够营造融洽的学习环境，降低学生课堂的紧张心理，同时使课堂教学具有凝聚性，吸引学生将精力投入到课堂上来。

一、“互动式”教学模式的意义

1.培养学生的合作精神

在高中英语课堂中，通过互动教学模式，比如分组学习机制，学生能在英语课堂上参与讨论，将自己的想法表达出来，在与小组成员沟通的过程中，无形中产生合作意识。这种互动式的教学模式能为学生合作精神的培养提供融洽的环境，有助于高中生养成团队精神。

2.吸引学生的学习兴趣

将互动教学模式引入高中英语课堂，最大的优势在于此种模式具有较强的学习吸引力。传统教学模式以教师为中心进行填鸭式教学，互动式教学模式则充分调动了学生的主动性，要求学生积极参与到英Z学习过程中，这是对学生学习主体地位的尊重。这种教学模式通过将学生充分融入英语课堂，学生参与英语学习的动力也就更为强烈，容易达到更好的教学效果。

3.激发学生的创造性思维

互动式英语教学另一个优势体现在对学生思维能力的开发上。现代社会处于信息时代，西方很多思想和中国传统文化都有较多冲突，传统课堂上老师对文化差异、思维方式差异的讲述往往能在一定时间内给学生留下印象，而互动式教学需要学生全面地对英语文章进行深刻了解，并采用创造性思维思考中西方文化差异，达到更好的理解效果，增强学生对英语知识的记忆效果。

二、“互动式”教学模式在高中英语课堂教学中的实施运用

1.课前的准备工作

在高中英语课堂中，有效地实施互动式教学的前提就是教师要做好充分的课前准备，科学合理地设计课堂互动话题。比如，在北师大版高三英语My Favourite Comedy这一课时，教师在课前就要准备好两三个喜剧小视频在课堂上用多媒体技术进行播放，同时设计好互动话题。比如，你最喜欢的喜剧是哪一部？为什么喜欢这部喜剧，它带给你什么体会？等等。通过这些有趣的互动话题，可以充分激发学生学习的兴趣。

2.课中活跃课堂气氛

在高中英语课堂教学过程中，教师可以利用小组互动合作学习的方式营造出一个轻松、民主的课堂氛围，充分调动学生参与学习讨论的激情。教师在分组过程中，要注意遵循“同组异质、异组同质”的分组原则，也就是根据学生的学习能力、兴趣爱好等差异进行分组，以达到优生带动差生、互相帮助、共同进步的教学目的。比如，讲解北师大版高三英语What’s Your Favourite Music这一课时，教师就可以将学生分为若干小组，讨论自己最喜欢的音乐有哪些？为什么喜欢这些音乐？有哪些自己觉得比较好的英文歌曲可以推荐给同学和老师？等等。小组成员利用几分钟的时间充分讨论、沟通之后，选择一位代表来向老师及全班同学说出自己小组的讨论结果。通过这样的小组合作方式，一方面，学生会对这节课所要学习的内容加深记忆，促进学生理解和消化学习内容；另一方面，还能加深学生之间的情感沟通，培养学生的合作精神，更锻炼了学生的口语表达能力，可谓一举多得。

3.课后保持互动

学习英语的关键就是要不断反复地练习巩固，学习知识，因此，学习英语，学生在课后的巩固练习也是至关重要的。互动式教学不仅体现在课堂教学，课后教师也同样要创造一切机会促进学生的互动学习。比如，英语角就是一个很好的课外互动学习活动。如果学校有外教，可以让外教参与到英语角的交流中，这对提高学生沟通能力和英语口语能力大有裨益。此外，教师还要经常举办一些课外活动，将课堂中的教学内容延伸融合到课外活动当中，使学生在活动过程中更好地掌握课堂知识，并将其运用到其中。虽然高中生面临高考的压力，但是适当的课外活动还是十分必要的，有助于学生缓解学习压力。尤其是英语学习，必须要理论与实践相结合，学生要多说、多听、多运用，才能真正地掌握知识。

作为一种以学生为主体的新型英语教学模式，互动教学相对传统英语教学模式具有明显的优势，尤其是在高中英语教学中，不但能提升学生的英语学习质量，还有助于学生团队协作能力、思维能力的培养，具有较高推广价值。

参考文献：

[1]张梅.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].语数外学习（英语教育），2013（9）：81.

[2]薛高峰.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].中学生英语（高三版），2014（4）：66.