合成课程及其在高中英语教学中的应用

【摘要】 合成课程以培养“完整的人”为目标，注重学生的全面发展，符合当前的新课改的要求，本文分析了合成课程的教育理念以及在英语教学中的应用，使英语教学符合当前社会发展的要求，培养适应新时代需求的学生。

【关键词】 合成课程 高中英语教学 完整的人

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）08-023-01

目前我们的高中英语教学诟病良多，主要是在应试教育体制下形成的硬伤，导致了高中英语教学在很多方面进入教学误区。而“合成课程”教学模式的产生，顺应了教育改革的趋势，给每一位有责任感的教师提供了教学改革的一种全新的理念和先进的途径。合成课程以人本主义为核心，强调学生在思维、情感、行动上的整合，重视学生自我价值的实现，并以培养“完整的人”为目标。合成课程的创新之处在于，不仅强调学生的思维、语言能力和文化知识，而且着力于培养学生健全的人格，优良的品质，以及作为个体的独立意识。在新的时代背景和课改要求下，作为英语教师，我们迫切需要进行教学改革，运用合成课程理念，扭转这一局面。具体可以从以下五个方面入手：

1. 师生共同参与，共同承担责任

理想的教学活动应该是师生共同参与，共同承担教与学的责任。在教学过程中，只有建立平等合作的师生关系，教师明白学生所想所需，才能真实体会到学生学习的困难所在，才能对症下药。教师的作用在于引导、启发学生。同样的，学生学习并不是被动接受教师的讲解而毫无自我学习的意识，新的教学模式要求打破教师与学生的界限，充分调动学生的积极性，让学生参与到教学活动中来。

2. 强调思维、情感与行动的整合

教育是需要情感的。合成课程的教育目的就是要培养情意与认知、感情与知性、情绪与行为相统一的完整的个人。以真情去教育人，以真情去感动人，往往会使原本枯燥乏味的课堂教学增添不少情趣和欢乐，师生之间的距离会拉近，原本可能存在的冲突和矛盾会在不知不觉中化解，融洽的课堂氛围反过来也能促进教学的互动性和师生间的及时反馈，从而强化学生的学习动力和自信心。

作为新时代的英语教师，在课堂上我们不仅要教授学生先进的文化知识，诱导学生培养适合自己的学习方式，更要帮助学生树立符合时代要求的人生观，价值观，以指导自己长期健康发展。

3. 课程内容与学生的基本需要及生活有密切关系，并对学生的情感和理智都具有重要的意义

伟大的人民教育家陶行知先生在他的文章《生活即教育》中指出生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。他主张做好学校和社会的联系，加强社会实践，引导学生从实际生活中发现问题，提出问题。避免教育内容的过时陈旧、不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象再次出现。而合成课程也要求教师在课程设置中，与其让学生花很多的时间去死记硬背，不如让他们花些时间去自我探究，自我发现，自我认识。教师设置课程的目的是为了给学生提供一种体验的情境，让学生认为学习是他们的基本需要，与他们的生活是密切相关的。这样的话，学习就会成为学生个人经验的一部分，令他们终生不忘。

4. 自我是学习的法定对象

在传统思想中，教师总是认为，只要自己把课程设计好，选用合适的教学方法，学生就会很好的学习。然而现实情况往往于此相悖，其实怎样呈现课程内容并不是最重要的，重要的是要善于引导学生从课程中获取个人成长发展的经验，使学生能够充分发挥自己的主观能动性，从而把教师传授的知识内化整合成自己的经验和思想。教师设置课程的目的是为了满足学生的成长和个性的完善，课程的重点不在于教材，而是学生，学生的自我实现是课程法定的核心。

传统的高中英语教学仅仅立足于传授知识，教师的任务就是为了完成教学任务，最大程度的提高英语这门课的考试分数，冲刺最后的高考，这势必会忽略学生对这门课的体验，有时甚至大大挫伤学生的自信心，更别提学习这门课所得到的成就感和满足感，其最终结果可想而知。所以教师一定要深知这一点。要像呵护婴儿一样保护学生学习的自信心，因材施教，善于鼓励和指导，使每个学生都能在学习的过程中体验到满足感和成就感，从而激发学生学习英语的兴趣，使他们的学习走上良性化过程，最终实现自我价值。

5. 课程的目标是要培养完整的人

教育不是单单为了使受教育者步入高一层的学府，拿到文凭，学位。教育的功用是要培养完整的人，能够明辨是非，慎思笃行，发现价值。合成课程的目的不仅在于促进学生知识和技能的发展，更要注重对学生情绪、情感、情操、态度、道德、信念、价值观的培养，培育学生健全的人性和人格，培养完整的人。

此外，培养完整的人的前提一定是要重视人。所以在平时的英语教学中一定要明确学生是学习的主体，是自身知识的建构者，教师要建立积极快乐的学习情境，不能强制学生死记硬背，机械重复学习课堂书本上的知识，使学生总是处于苦闷，疲惫，厌倦之中，这样做的后果就是使学生逐渐形成消极的学习态度，进而磨灭对学习的兴趣。而负面的情绪体验往往也会打击学生的自信心。如果学生一直体验负面情绪，整个人生观，价值观也有可能受到影响。这可能也是现在越来越多的学生有心理问题的原因之一。所以，教师在平时的授课中一定要使学生看到自身的价值，利用语言的优势，传播积极向上一面的英美文化，将社会、人性美好的一面展现在学生面前，使学生体验到真善美，体会到人间真情。努力使学生成为有着健全的心理，品质、人格、道德的人；成为能够积极应对各种困难和挫折，有着接受多种知识和参加各类选拔、考试能力的新时代所需要的人才。