针对智障儿童应用康复教育的策略探讨

摘 要：作为弱势群体，智障儿童有许多地方不同于正常孩子，而且由于自身缺陷，这些孩子容易受到他人的歧视。据有关资料统计，到目前为止我国因为缺典性疾病、近亲之间结婚、妊娠造成的疾病、遗传因素造成的疾病等方面的智障儿大概有七百万。智障儿童和其他孩子一样都是社会的一部分，有权利去享受社会上的各种资源。智障儿童只要经过恰当的培训和适合他们的教育，他们也能够发挥自己的主观能动性。所以教育智障儿是一个漫长的工作，家庭和学校要长期坚持下去，合理采用康复教育政策就能够将智障儿童培养成有用的社会人才。

关键词：智障儿童；康复教育；策略

据最新调查报告显示，在我国十四岁以下儿童中具有1.07%的孩子患有智障，作为弱势群体智障儿童也是社会的一部分，他们的素质也反映着社会的和谐与文明程度。所以对智障儿童的教育具有很重要的作用。

1 智障儿童在应用康复教育中存在的各种问题分析

（1）不能集中精力。智障儿的特点就是注意力不集中，主要表现为：不能够长久的依靠意志力注意某一事物，很容易三心二意受到外界的干扰，做事有始无终，难以集中精力。

（2）自伤、攻击、冲动行为。在智障儿童中，男孩容易具有攻击、冲动行为，主要表现症状为：辱骂、踢打他人、破坏物品、冲动、激动；年纪过小的智障儿童主要表现为：打人、咬物、咬人，从而来发泄自己急躁不安的情绪。

（3）怪异。通常情况下，儿童一般在四岁左右开始出现性差异，在大人的提示下能够分出男女之间的不同。有时男孩会特别注意自己的外生殖器官，经常用手去玩弄，随着社会、道德行为规范意识的逐渐增强，以及儿童年龄的增长，这种不良行为会慢慢消失。但由于智障儿童的自制力和道德规范意识都比较低，尤其是高度智障男孩，常常胡乱玩弄性器官，女孩子是经常会出现"夹腿"行为。

（4）吞食异常食物的行为。有些智障儿童经常会吞食非食物性东西，如：咬吃污物、头发、灰泥、油漆等，由于这些东西很难消化，很容易出现消化不良的现象。

2 针对智障儿童应用康复教育的策略探讨

（1）矫正智障儿的心理和行为。要想改善智障儿童的异常行为和心理问题，康复中心和家庭的教育具有关键性的作用。家庭对儿童的一生都具有重要的影响作用，作为智障儿童的家长要尽量改善家庭中的不和谐因素，改善家庭教育方式，不要溺爱儿童也不要不理睬，要与孩子建立亲密、信任的成员关系，培养智障儿童活泼开朗以及克服困难的心理素质。作为接受系统、全面教育的主要阵地，道德教育也具有很大的作用。因为思想决定行动，所以应该加强对智障儿童明辨对错能力的培养，规范他们的行为。

（2）对智障儿童进行心理教育和辅导。心理教师、家长，在平时生活中都可以采用"鼓励孩子"的方式对孩子进行辅导。这样才能提高孩子的自尊心并且增强他们对学习和生活的自信心。①善于鼓励。让孩子从鼓励中找到适合自己的学习路线，根据自己的实际能力解决问题。②让孩子在生活中体验到成功。因为成功所带来的喜悦能够提高孩子对事物的认知能力，提高自身的综合素质。所以要想为智障儿童建立稳定的自信心，就要让他们在平时生活中感受成功，体验成功。

（3）对智障儿童异常行为的治疗。对于智障儿童出现的一般问题可以采用矫正法，如：替代疗法、系统脱敏疗法、厌恶疗法、暂时隔离、忽略消退法、奖励法等；或对其进行特殊的培养，比如：认知和感觉上的训练等等，根据智障儿童的实际情况来计划康复教育策略，每个孩子和每个孩子之间都存在差异性，所以并不是一种方法可以适用于很多孩子。像：忽略法、强化替代法等在平时生活中也非常的使用。还可以为孩子们建设治疗室和训练室，由专门人员进行康复训练和康复治疗。

（4）转介要及时。如果在智障儿童中出现恶略的行为和情绪异常造成危害或难以控制时，比如：躁动、兴奋、严重的对他人进行攻击等；以及具有严重智障性精神病患者应该及时到医院进行住院治疗。

（5）控制智障儿童情绪的方法。提高智障儿童对自己情绪的控制能力，利用压制法和动作法帮助智障儿童控制自己的不良情绪。并通过投篮、踢球、拍球等方式来缓解智障儿童精力过剩造成的异常行为。培养教师与智障儿童之间的默契，有针对性的进行教学，有助于智障儿童的发育。

（6）要善于运用忽视教育法。如果没有什么特别的危险，针对智障儿童的奇怪行为，教育者要适当的进行忽略。比如：有的智障儿童趴在地下打滚，不起来，家长要正确的引导和鼓励孩子自己站起来而不是强行拉起他们。

3 小结

智障儿童也是社会非常重要的一部分，他们有属于自己的社会资源。只要选择合适的教育方法，教育者有足够的耐心帮助这些孩子，那么这些智障儿童就能够成为社会的有用之才，为社会的发展做出贡献。尽管针对智障儿童应用康复教育是一项比较艰巨而又漫长的过程，但是教师要坚持不放弃，充满耐心的对他们进行教育，采用恰当的教育和训练方式，把智障儿童培养成对社会有用的人才。

参考文献：

[1]段玄锋，章永.四川省智障儿童学习活动支持程度调查研究[J].乐山师范学院学报，2014（10）.

[2]朱冽烈.学习困难儿童的注意、行为及同伴关系的研究[J].中国特殊教育，1999（03）.