概括中心意思

【考点阐释】

“文章中心意思”包括两个方面，一是文章整体的中心意思，一是文章段落的中心意思。概括文章中心意思的方法有：

1. 了解文章写作背景和意图。把握文章的写作背景以及作者的写作意图，可以理解文章描写的相关人物、事件体现的意义。

2. 把握关键词句的含义和表达的情感。要分析文章题目体现的总括意义，分析文章开头、结尾体现的象征意义，分析关键词句等表现的作者的情感或文章表达的思想。

3. 明确每段内容和抒发的情感。文章的中心意思是通过文章使用的各种材料表现的，而这些材料是由段落表现的，作者的情感、文章的中心等都是通过段落体现出来的，所以概括文章的中心意思，要概括每个段落体现的内容和情感等。

4. 分析人、事、景、物等的形象特征。无论文章是记人、叙事、描景还是状物，其中心意思都是通过人、事、景、物等表现出来的，所以概括文章的中心意思要分析文章表现的对象的特征，通过作者对表现对象所持的观点、态度等归纳文章中心意思。

5. 体会作者在文中表现的观点、态度。作者的观点、态度决定了文章表现的中心。归纳文章中心意思要弄清楚作者对描写的对象所持的态度。

答题范式：文章主要内容+作者情感+塑造的形象特征+体现的现实意义。

即：文章描写（记叙）（ ）内容，刻画了（ ）形象，表达了（ ）中心。

【教材链接】

人教版新课标必修三的课文《老人与海》，节选自美国著名作家海明威的同名中篇小说。

小说讲述了一个名叫桑地亚哥的老渔夫的故事：桑地亚哥连续84天没捕着一条鱼，后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

《老人与海》热情歌颂了人性中最可贵的英雄主义精神——老人身上蕴涵着的能够打动不同时代、不同种族人的心灵的普遍的东西。厄运、失败并不可怕，可怕的是像大多数平庸的人那样被吓倒，做胜利的英雄易，做失败的英雄难。桑地亚哥之所以感人至深令人同情和崇敬，就在于作者展现了这位老人“烈士暮年，壮心不已”的奋发向上，知难而进，敢于失败的精神力量。

【问题探讨】

1. 老人为什么说“可是一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？

参考答案：①揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，是作者思想观与价值观的反映；②说明了人生的使命是奋斗，是与命运做不懈地抗争的道理。③体现了文章的中心意思，一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。

2. 请简要概括《老人与海》表达的主题。

参考答案：文章通过桑地亚哥同大自然的顽强拼搏及其失败的遭遇，表达了在生活中人应当勇敢地面对失败的主题。

【典型例文】

阅读下面的文章，回答问题。

太阳·老人·少女

〔前苏联〕瓦西里·舒克申

白天像是烧着明晃晃的大火。土地是灼热的，树木也是灼热的。草都干枯了，踩上去沙沙作响。

到傍晚才有了凉意。

这时候，一位年迈的老人出现在湍急的卡图尼河的岸边。他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁，然后就向太阳凝望。

太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。

老人一动也不动地坐着，双手放在膝上——这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。

有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷！”

老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子。

“我给您画一张像，可以吗？”少女问。

老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。

“我如今可不好看了。”他说。

“为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。”

“而且还有病。”

少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说：“您很美，老爷爷。真的。”

老人淡淡地笑了笑，“既然这样，那你就画吧！”

少女打开了箱子。老人一直望着太阳。

少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。

“多好的太阳啊！”老人低声地赞叹说。

“怎么好？”少女不懂。

“它多大啊！”

“你看那河水，多好看……对面岸边的……”

太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。

“太阳落下去了。”老人叹息说。

少女把画纸叠好，放进箱子。

他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。

“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。

少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。

他回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。

儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。

大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。

第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：

“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错。他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里……”

少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。

“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。

“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀！”

现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。

太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。

“明天是阴雨天。”老人说。

少女看了看明朗的天空：“为什么？”

“我浑身酸疼。”

“你明天来吗，老爷爷？”

“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。”

老人站起身，沿着小路上坡了。

少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。

第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但难道这是平平常常吗？”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。

老人第三天、第四天都没有来。

少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。

“请问，有位老爷爷是住在这里……”

男人仔细而又有点奇怪地打量她。

“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。”

少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。

“请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。

“是瞎子。”

“瞎了很久吗？”

“十年了。怎么？”

“没什么……”

少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。

（流钟译，选自《北京文学》）

1. 作者为何在结尾才交代老人是个盲人？

2. 请结合全文，探究这篇小说中心意思的多重性。