新课程小学语文有效课堂管理行为的研究

摘 要：在新课程教育改革大力推行的今天，对目前的课堂教学现状进行审视，就会发现如下问题：教师耗费了大量上课时间处理纪律问题、专制地压制着课堂的一切，与学生交流少等，所以，实施有效的课堂管理行为，提高课堂管理能力，应该是目前广大教师重点关心的问题。就以小学语文为例，并结合自身实践，对新课程小学语文有效课堂管理行为进行探究与描述。

关键词：新课程；小学语文；课堂管理行为；课堂问题行为；主体

一、关注学生的课堂问题行为，制订相应的课堂管理策略

在当前的小学语文教学课堂上，学生经常会做一些违反课堂规则、妨碍课堂活动的行为，这既会对其他学生的学习造成影响，也会引起一些课堂纪律问题，所以，身为小学语文教师的我们，应该时刻关注学生的课堂问题行为，并采取有针对性的问题行为管理策略，以确保语文教学活动顺利进行。

比如，我们可以给学生制定一些固定要求，用其规范学生的课堂行为，进行监督。另外，在小学语文课堂中，我们也要重视学生的自由辩论，允许学生在我们讲解知识的过程中发表个人看法，重视学生的合作交流和讨论，营造一种和谐、民主、轻松的课堂气氛，从而调动学生学习的积极性。

二、强调以学生为中心，把学生当作课堂教学活动认知的主体

新课程要求教师在课堂教学中实施生成性教学策略，即强调以学生为中心，把学生当作知识意义的主体建构者。但是，在当前的小学语文课堂教学中，存在着教师向学生直接传授和灌输知识的问题，学生的身份是被动者、接受者，没有做到对学生学习地位的科学管理，所以，我们在语文教学过程要强调以学生为中心，把学生当作课堂教学活动认知的主体，让学生以主体者的身份去探索和发现语文知识，进而达到对学生学习语文知识、认知活动有效管理的目的。

比如，我们可以在小学语文课堂上实施小组合作学习法、讨论法、情境创设法、探究法等，让学生充分发挥自身的学习主动性和积极性，去获取知识、发展能力，进而达到让学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

综上所述，在新课程大力推进的今天，作为小学语文教师的我们，一定要认识到课堂管理行为对课堂教学所起到的重要作用，并积极探索和研究各种有效的课堂管理行为，为学生创造一个自由和谐的学习环境，促使小学语文课堂教学效率获得提高。

参考文献：

冀伟伟.新课程改革下教师课堂管理行为研究[D].西南大学，2011.