“严”有尺度,“教”有方法,学习习惯养成之我见

著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”可见学生行为习惯培养的重要性。二十多年的班主任工作让我深切体会到，孩子学习行为习惯不但影响他们的学习，而且将直接影响他们的一生！小学阶段是少年儿童探索求知、学习新知的阶段，同时也是道德观、社会行为、人文素养和知识技能开始形成的阶段。此时的养成教育，对学生的发展起到至关重要的影响作用。

学生一入学，就要在日复一日的教导下完成指定的课业，尽早形成良好的学习行为习惯，有利于学业的达成，还将使学生终身受益。

一、利用现有电教手段，开展情境趣味教学，培养学生有意注意

学生集中注意力的时间有限，教师要根据具体的教学内容创设情境，用益智游戏或是其他趣味方式激发兴趣，引导有意注意力。课中，利用交互式电子平台调取直观教学内容，用图像、声音、故事、闯关游戏引起学生注意，收拢其注意力。夏季，雷声响起，下雨了，滴答的雨声引起了课堂上学生的注意，有的孩子忍不住喊出来“下雨了”，此时我来不及考虑，说了简短的一句话：“看，气象万千，变天了，下雨了，有个任务，老师喊一二三，我们闭上眼睛听雨。”这样，很快处置了这一“突发事件”，又使学生在情境中体验感知自然变化。

二、设置短促口令，养成有效读书习惯

一年级学生刚开始识字量不多，我们要求他们指读，有的孩子读时东张西望，嘴里念，眼睛不看书，对于一些生字根本就记不住。对此，我就提醒学生：“我们应怎样读书？”学生齐答：“左手摁书，右手指书，眼睛跟着手指走。”在读时，我经常不停地来回走动，一有小朋友出现不正确的姿势，就及时加以纠正。这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。

三、提示，提醒，警告，警戒，用渐次语言表达的方式，告知学生目前现状，使之形成规矩意识

学生的行为跟教师的教育常规管理有关联，教师要充当课堂中法官角色，随时提醒，迅速纠正不正确的听、说、读、写方式，使学生养成正确的学习习惯。高效课堂中，可在各小组设立小组长，让小组长肩负起监管行为，发现问题，解决问题，用量化的方式记录学生成长，用激励的方式促使学生拥有进取的心。

四、规范书写，养成书写方块汉字习惯

横平竖直，方方正正，按笔顺认真书写是学生写字规矩，写规范、端正、整洁的汉字，养成良好的习惯，促进学生提高文化素养。

故此，教师“严”有尺度，“教”有方法，是学生从小养成良好学习行为习惯的保证。