高一思想政治教学实践探索

摘 要：随着新课改的深入，高中思想政治教学的时效性逐渐显现了出来。但是，由于部分教师在教学高中思想政治时过于注重理论讲解，忽视了将其与生活进行结合，让学生误认为高中思想政治应用性不强而对政治学习没有兴趣。那么，应该如何激发学生学习政治的兴趣，真正认识到政治是实用价值，成了广大高中政治教师应积极探索的问题。

关键词：政治；课堂教学；学习兴趣；实用性；探索

其实高中政治与我们的生活是息息相关的，有着极强的实用性。面对多数学生对学习政治不感兴趣，认识不到政治的实用性的现状，笔者结合自己高一政治的教学实践，谈谈高中政治教学的几点体会。

一、做好新旧知识的链接

高中政治无论是学习方法还是学习内容，与初中政治虽有联系却也有着极大的差别，因而就高一政治而言，教师不必忙着给学生教学新知识，而要注重初高中知识的链接。对此，教师可以充分利用“致同学们”这一部分的内容来对新旧知识进行分析对比，明确高中政治由初中的学习相关道德规范及法律内容转为学习马克思主义原理及科学发展观。并通过这一内容引导学生根据自己了解的经济现象来理解社会经济生活的相关规律，从而产生参与经济活动的欲望，有效进行了新旧知识的链接。

二、激发学习兴趣，激活学习思维

兴趣是促使学生进行自主学习的根源。政治课要想达到预期目标，就必须从激发学生的学习兴趣入手，然后进一步激活其思维，进而促进政治教学效率的提高。

1.激发学生的学习兴趣

学生学习兴趣的激发源于教师对政治课堂教学活动的设计，在政治课堂教学中，教师要积极应用多种教学方式来激发学生的学习兴趣。如教学投资与理财的相关内容时，教师可让学生通过查找资料掌握储蓄、炒股、债券及购买保险的相关知识，然后进一步引导学生：如果有一大笔现金，你将如何进行投资？这样，能有效地培养学生应用知识的能力。

2.激活学生思维

在政治教学中，教师要充分引导学生将理论与实际进行联

系。注意引导学生对社会问题进行思考分析，从而激活其思维，提高其学以致用的能力。教师可以通过辩论的方式来激活学生的思维，如组织学生辩论“经济全球化的益处”“经济全球化的弊端”。这样，在充分激活学生思维的基础上，引导学生正确看待这一问题，从而增强政治知识的时效性。

三、构建融洽的师生关系

新课标指出，教学过程是一个师生双方共同参与的过程，由单方掌控的教学是不成功的教学。因而在政治教学中，教师要加强与学生的沟通与交流，努力构建和谐、融洽的师生关系，利于政治教学效率的提高。和谐融洽的师生关系能够建出一个轻松愉快的教学环境，从而构建有效的教学双边关系。如教师可提出一些问题供学生思考，然后师生共同探讨完成，这样，师生距离得到了有效的拉近，便于构建融洽的师生关系。

四、政治教学生活化

政治原本就是实用性极强的学科，教师在教学中要充分体现政治教学的生活化，突出政治的时效性。如教学树立正确的择业观的相关内容时，教师可以模拟组织现场招聘会，让学生通过这个活动真切感受现代社会激烈的竞争以及严峻的就业形势。再通过类似材料的收集，树立职业平等、自主竞争等正确的择业观念。再如投资与理财，可以让学生收集材料对比各种投资方式的利弊、风险等，进而树立正确的投资、理财观念。

总之，高中政治知识与我们的生活息息相关。教师在教学中要引导学生将理论与实践相结合，将政治知识合理应用于生活之中，从而提高学生应用知识的能力，进而充分体现高中政治的时效性，通过学以致用来激发学生的学习兴趣，最终提高政治教学效率。

参考文献：

［1］张春娥.新课程改革下的高中政治教学［J］.科学大众，2009（5）.

［2］叶兴蓉.谈高一政治新教材教学中的求实和求活［J］.成都教育学院学报，2004（7）.

（作者单位 山西省晋城市中等专业学校）