“还板书一个清新之地”

【摘 要】新课改时代，多媒体的广泛使用使得我们不少同行忘记板书的作用。我们认为，多媒体教学，不能完全取代板书教学。传统板书在新时代仍有存在的必要，而且应该在新形势下给他提供一个合适的面貌，与多媒体互相补充而共同促进语文教学。

【关键词】中学语文；板书；新课程；多媒体；课堂

在传统的教育教学过程中，板书的重要作用，很多时候，没有被教师很好的激发并得以利用。这往往是由于教师忽略了板书的重要作用造成的。在课前教师没有根据教学内容，对板书进行恰当的设计，把板书做成了知识点的罗列，给学生的学习造成了一定的附加量，导致我们的学生在做课堂笔记时就要占用大部分的时间。这样一来，我们的教学效率，很难向着理想化方向发展。学生的注意力不能集中在课堂之上。因而在实际教学中，我们更要注重板书的精简，能够恰到好处的将知识点表现出来，节省课堂教学时间，将课堂讲解做更好的衔接，高中生，正处在青春期发育的特殊阶段，在这一阶段，学生的思维很容易受到干扰，我们要善于把握，以给学生提供更好的课堂教学情境。

现今由于多媒体教学技术的广泛应用，我们的课堂教学模式发生了巨大的变革，板书已经成了课堂上罕见的“客人”，教师不再重视板书的设计，使得我们现在仅存的板书形式，也变的潦草不堪，学生再想象从前一样从黑板上获取知识已经成为一种奢求，板书上没有完整的知识面，甚至于没有完整的词句，给学生的学习造成了很大的苦难。这样也很容易造成学生的学习成绩受其影响，学生对于这样的板书结构，根本提出起学习的兴趣。

一般来说，时下高中语文课堂上对板书的不良做法主要有以下三类情况。

其一，没有板书：认为板书已经可有可无，所以黑板上就干脆来个空白；

其二，重复板书：板书是多媒体的文字重复，也许这样两次展示可以显得教师办事的周到，但事实上这样会给学生造成心理疲劳；

其三，草稿式板书：认为板书既然可有可无，那可以偶尔写些字词给学生强调下，为了图省事，龙飞凤舞的板书是很正常的。

那么在实际教学中，我们应该如何正确面对板书之一传统手段的出路呢？

一、认识到板书教学的重要作用

板书被我们定义成为了传统的教学模式，板书的重要作用越来越被我们忽视了，在我们不断的轻视下，板书丧失了最初的魅力。随着教育的不断发展与前进，我们的教师开始需要我们进行回顾与反思，在对传统教学模式的一味摒弃中，我们可能正在丧失一些文化……板书的运用能够弥补多媒体教学中的很多不足，使课堂教学的容量更大，我们可以随时记录学生课堂教学活动中的思维闪光点，能够给学生更大的学习动力，对于学生的人格也是一种尊重。能够给学生良性的刺激，在正面上引导学生。

二、巧妙的设计板书以适应教学

我们要重新将板书教学引入教学实践中，实现板书教学的更大意义，通过板书教学让我们的学生能够掌握教材中的难点、重点，同时还要保持学生对于课堂教学的热情，不丧失学习兴趣，那么我们就需要将我们的板书内容进行改善和改进，为了达成这一要求，教师在课程开始前，要对课堂教学有一个充分的认识，认真研读教材。能够对知识有一个概况，做好备课工作，以便在实际开展工作过程中，能够得心应手。

教学过程中，我们要抓住学生的注意力，那么必然不能依靠长篇大论的教学板书，那样只能是适得其反。给学生造成一种反向的刺激，学生很容易丧失学习的兴趣，相反我们的板书设计的相对精简一些，学生能够透过教师板书上的简要概括，掌握教材中的相关内容，这样才能够有效的激发学生的学习兴趣。

例如，在高中语文《变色龙》一课的教学中，有位老师围绕“狗是谁家的？”展开思路，激发学生的探究欲，而完成了如下板书：

通过这样的设计，引发学生们的学习兴趣，从曲折的故事曲线中，我们带领同学们去发现奥楚蔑洛夫的人格特点，去思考他的性格特征。在教学过程中，我们可以通过问题对学生加以引导，最终将他对有钱有势者诌媚的奴性，对贫穷者专横粗暴的官气，见风使舵，反复无常的性格本质，有一个更加深入的了解。最终，实现板书教育的意义。这样的板书形式方便学生们的课堂记忆，板书的量不大，也更便于学生们做课堂笔记。对于学生课堂学习效率的促进，有着不容忽视的重要作用。

新课改时代，多媒体的广泛使用使得我们不少同行忘记板书的作用，理由是黑板字的书写太麻烦，没有鼠标点击来得清清爽爽，但是“有价值的板书就是要交给学生一串钥匙，使学生用它打开学习的大门，自己去发现知识，获取知识”。（刘显国：《板书艺术》）专家的话一针见血地指出了板书的重要性。笔者以为，新时代的板书只有和媒体想结合，才能使两者各自扬长避短。我们认为，多媒体教学，不能完全取代板书教学。传统板书在新时代仍有存在的必要，而且应该在新形势下给他提供一个合适的面貌，与多媒体互相补充而共同促进语文教学。

参考文献：

[1]陈家麟.学校心理教育[M].北京：教育科学出版社，2001.

[2]李英，黄艳明.新课程教学设计[M].沈阳：辽宁师范大学出版社，2002.

（作者单位系浙江省绍兴县越崎中学）