浅议如何进行物理教学实验

摘要：物理是一门实验科学，初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有形成，因而，重视和加强物理实验教学，有着重要的作用。学生在实验室进行分组实验和教师在课堂进行演示实验是中学物理实验教学中的两个重要组成部分，已经得到各方面的重视。但是对于中学生进行家庭物理实验，目前还很不为人们注意。所谓家庭物理实验，就是配合物理课堂教学，用课外作业的形式，让学生在"家"中对自然界进行观察或利用家中的物品和工具自己制作一些简单仪器，进行物理实验。这些实验的特点是材料易得、简便易做、趣味性强、形象生动、效果明显，能极大的促进学生学习的积极性。

关键词：物理实验；重要作用；家庭物理

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0339-01

物理是一门实验科学。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，重视和加强物理实验教学，有着重要的作用。学生在实验室进行分组实验和教师在课堂进行演示实验是中学物理实验教学的两个重要组成部分，已经得到各方面的重视。但是对于中学生进行家庭物理实验，目前还很不为人们注意。近四年来，我在初中物理教学中注重家庭物理实验教学，取得了较好的效果。

1.开展家庭物理实验教学的必要性

所谓家庭物理实验，就是配合物理课堂教学，用课外作业的形式，让学生在"家"中对自然界进行观察，或利用家中的物品和工具自己制作一些简单仪器，进行物理实验。这些实验的特点是材料易得、简便易做、趣味性强、形象生动、效果明显，能极大的促进学生学习的积极性。

以实验为基础展开物理教学过程，通过实验探究让学生们学习物理知识，强调过程与方法，是初中物理教学改革的最基本特征。所以，初中物理的教学活动应该是由一系列的实验活动组成，这就要求学生改变传统的学习方法，边学边实验。但是，学生不可能每节课都到实验室学习，更不可能每人单独使用一套仪器。为了能更好地学习物理，开展家庭实验是非常有必要的。

2.开展家庭物理实验教学的意义

2.1 通过开展家庭物理实验，学生一边学习一边实验，将会使学生逐步掌握物理学习和研究的基本方法，这正是当代"学会学习"、"学会创造"的思想。

2.2 丰富多彩的实验，特别是开展家庭物理实验，学生能亲自动手，适合青少年心理特点，并促使兴趣转化为毅力，有助于形成学生持久的学习积极性，从而形成强烈的学习动机和乐学善学的学习态度。

2.3 "以学生为中心"是现代教学法之总特征，给每个学生提供动手、动脑、表现及成功的机会，充分发挥学生的主体作用，利用家庭物理实验，学生亲自动手，更好地调动了学生的主动性。

2.4 开展家庭物理实验，还体现了因材施教的原则。学生可以自定学习步调，实验现象观察不清楚时，可以反复多做几次。同样，优秀生对实验现象研究可更多一点、更深一点。

2.5 开展家庭物理实验可促使教学过程最优化。可使课堂教学处于低容量、高密度的教学组织形式。充分利用家庭实验可极大延长学生课堂的有意时间，学生接受形象知识的速度大于对抽象知识的接受。

3.开展家庭实验的建议

由于实验器材与实验场所的特殊性，以及初中生的心理特点等多方面的因素，进行家庭物理实验时，需要注意以下几个方面.

3.1 家庭物理实验需要家长的支持。由于家庭物理实验的器材主要来自于家庭，有些需用到家里的生活用品或器具，需要家长的支持与配合.家长要在精神上给予鼓励与协作，而不应该看成是玩。

3.2 家庭物理实验的难度要适中。学生大多数是未成年人，学生的认知特点和思维水平有限.因此家庭实验的内容不宜太复杂，不能超出学生的知识、技能、能力水平，否则会降低实验兴趣，使问题得不到解决.

3.3 家庭物理实验要注意安全。布置实验时，应充分考虑实验过程、实验器材的安全性，对学生加强安全教育.如：不要布置学生用交流电进行实验、避免到河边、野外实验、避免高空作业；实验前，尽可能与家长取得联系，家长可以协助子女进行实验，防范可能发生的各种危险。

3.4 家庭物理实验要具有可操作性。家庭物理小实验必须体现实践活动的特点，操作应简单易行，从选题到实验器材的选择、实验的操作、现象的观察等都应具有可操作性，确保实验器材能找得到，实验能做好，并能运用器材做多种相关实验，完成既定的实验目标，并发现新的问题，探索研究新的情况.

4.家庭实验的开展策略

4.1 鼓励学生建立家庭实验角。争取家长的理解和支持，学生在家里的某角落设立实验角（或实验桌），放置保存实验器材和药品。

4.2 购买或自制实验器材。例如，八年级物理主要是电学内容，学生个人在淘宝上网购小灯泡、灯座、开关等器材，价格并不贵，大部分家庭可以承受。很多情况下，生活中的物品可以替代实验仪器，如光学实验中用大可乐瓶代替水槽，玻璃杯代替烧杯，一块干电池代替小车。一块长木条画上刻度，订上一个钉子就制成光具座。在家里就可以重现课堂学生实验，巩固所学知识。

4.3 扩大实验的范围。除书上规定的实验外，应积极鼓励学生重做课本上的演示实验、学生实验、选作实验，并适当补充一些趣味性实验，如购买了灯泡灯座等实验器材就可以随着教学进度在家完成一系列电学实验：组成串并联电路、串并联电路中电流的特点、电压的特点、探究欧姆定律、伏安法测电阻、测功率等等实验，特别是教材中没有涉及的实验，如判断电路故障，电路的动态变化等可以进行针对性的验证。

4.4 加强方法的指导。要想真正发挥家庭实验的作用，教师在承认和尊重学生的主体地位的前提下，还要给予必要的指导和监督。主要包括以下几点：一是确定实验主题、指导实验用品的选择、实验原理的理解、操作中的要点、安全注意事项、观察的重点，等等；二是通过谈话等形式随时掌握实验进展情况，及时发现问题并给予有针对性指导，引导学生从单纯观察现象到深入分析原因；三是鼓励学生成立实验小组开展合作学习，进行集体讨论与交流；四是实验完成后应及时总结，帮助学生分析实验成败的原因，并指导学生写出实验报告。

总之，开展家庭物理实验是物理教学的一种有效的补充形式，家庭物理实验是课上进行实验探究的有利支持：建立生自己的"家庭实验室"，突出以学生动手"做中学"的科学教育理念，让学生在探究的过程中有动手的机会，对"科学探究"具有十分重要的意义：这样，不仅有利于激发学生自主探索的欲望，让学生经历探究，也有利于点燃学生创新的火花。开展家庭物理实验教学能激发学生的兴趣和学好物理的愿望，培养学生探究知识的能力：它还能将课内和课外有机的结合起来，能扩大学生的知识领域，在物理教学中的作用潜力巨大。

参考文献：

[1] 李富全；；初中物理实验在教学中的特殊作用[J]；新课程（中学）；2010年12期

[2] 任海民；；怎样提高初中物理分组实验的效果[J]；科教新报（教育科研）；2011年17期