重视人才培养改进初中化学教学水平

摘 要：近年来，我国的经济发展水平取得了突飞猛进的进步，科教兴国的发展战略得到了切实贯彻，教育方面成绩显著……化学作为一门自然科学的基础学科得到长足发展，但初中化学教学也不免存在一些小问题而需要进一步改进，才能真正培养人才。

关键词：初中化学；教学水平；问题；改进

当今，所有的课程教学都是在新课改的教育背景下展开的，以前传统的应试教育已经不适用于今天的教学理念，整体提高和加强学生们的素质教育是必然趋势。化学是自然科学中的一门基础学科，对于刚刚接触的初中生来说可能会有些陌生，但又充满着新鲜与挑战性，鉴于每个学生的知识储备水平不同以及接受新事物能力的高低有差异性，因此，化学教学要采取更加完善和合理先进的方法深化对初中生的基础教育。但尽管如此，某些学校在化学教学方面仍存在着一系列问题和弊端，只有不断改进才能真正培养人才。

一、初中化学教学方面存在的问题和弊端

1. 教师的化学教学理念过于陈旧

从目前来看，许多的化学教师的教学思维、教学思想依然停留于传统的应试教育中而无法抽离，使得新课改中所要求的素质教育不能够完全得到实现。同时，教师只是一味地填鸭式地教，与学生们的互动不够多，不能够及时了解学生们的听课效果以及适当更新课堂气氛。这样，就不能从根本上实施新课改的新理念教学，教学目标难以实现。

⒉ 新课改导致教材也完全更新，教师们对于新教材的把握程度不够大

由于新课改的原因，化学教材有了较大的改变，尤其是内容上的改变，新教材的内容比旧教材的内容大致不相同，而且打破了教师们掌握的原有的化学知识结构体系，使他们对新教材的内容上把握不准。同时，许多农村中的化学教师有的在年龄上比较大，原有的知识储备与新教材的内容不相匹配，且接受新事物的能力远不及年轻教师快，因此，不能很快地实现新课改的要求。

⒊ 没有一个科学合理的教学评估模式

以前对于教师们的教学评价是从学生们的学习成绩以及教师们的课堂质量等方面入手，而对于学生们的实践能力、探索能力以及良好的科学态度方面没有很大的关注，这与新课改后的教学评估要求是不相符合甚至是相左的。同时这也影响着初中化学教学水平的提高。新课改之后，就需要一个新的教学模式来对教师们作科学合理的教学评估。

⒋ 初中化学作业的设计不够得当

让学生们做作业能够直接反映教师的课堂效果和学生的接受能力，传统的化学教学只按照书本教材上的练习题给学生们留作业，这仅仅能够让学生们重复一下上课所学的理论知识，而新课改要求提高学生们的综合素质能力，既包括理论知识水平的提高也包括实践能力、科学探索能力以及灵活运用知识的能力。单凭题海战术来对学生进行考核，这样的作业是缺少层次感的，实际意义不够大，学生们也没有得到应有的各方面素质的提升，因而新课改的要求也必然不能完全得到实现。

二、如何改进初中化学教学水平

⒈ 学校应明确化学教学的教学目标

不论是哪一学科的教学，学校对其都应有明确的教学计划和目标，遵照一定的教学原则，本着因材施教的原则对学生进行教学。使学生不单单拥有课堂学习的理论知识，在平时也要有良好的科学态度、观察能力、实践探索能力以及活跃的思维能力等。

⒉ 对化学教师进行专业的教学培训，更新他们的教学理念

科学技术是日益发展和进步的，要定期对化学教师进行专业的知识教学的培训，并使其以高速度的反应能力尽快适应新课改的一系列要求。教师们要转变教学观念，培养学生的综合素质能力，让学生们对于化学这门实践性比较强的自然学科产生浓烈的学习兴趣，最大程度地让学生们参与到学习中来。教师要不断探索新理念、新知识，在课堂上加强与学生的互动能力，及时反馈，根据课堂效果适当地更新教学内容和计划。教师要注重以人为本的教学理念，让学生独立自主地探索，尊重他们的实践探索成果并加以鼓励，并加强与学生的交流，及时了解他们的学习想法和学习态度上的变动，使他们真正做到学以致用，进而使科学知识真正转化为生产力。

⒊ 改进教学评估模式

既然以前的单一的教学评估模式已经不适应于新课改后的教学，那就需要改进评估模式。这不仅要看学生们的学习成绩，还要检测课堂效果以及课下的反映。教师们可以尝试不同的课堂教学方式，不必非得按照旧式的教师独占三尺讲堂让学生默默听讲，这样的课堂教学氛围是不够和谐的！教师可以给学生们提供自己上台发言的机会，说说自己对化学这门课的理解以及学习体会以便大家分享，这样师生互动，促进教学相长，真正从不同的角度和层次上进行分析，能使学生们主动热情地投入到化学的学习中来。

⒋ 科学合理地设置化学作业

化学是一门实践性极强的自然学科，这就需要学生们很强的实践能力、探索能力。教师们除了教材内容上的练习题外，还可以给学生们留一些真正与现实生活息息相关的化学问题，在贴近生活的基础上锻炼学生的科学探索能力，培养他们良好的观察能力，提高他们的思维水平的能力，补充和延伸课堂上学习的知识内容。

⒌ 学校要不断对化学方面的实验仪器进行更新

学生们要提高实验和实践能力，教师要拓展教学内容，这些都离不开教学器材的辅助。教学实验仪器能够显著提高学生的实践水平，使他们了解化学是真真切切存在的，他们的每一个实验都在证明着自己的化学实验能力的不断进步。学校不断更新先进的教学实验仪器，能够从整体上提高学生的实验水平，调高综合素质，实现新课改的教学目标。

总之，化学教学水平的提高关乎着学生综合素质能否提高，也影响着我国总体教育事业的发展。因此，教师只有不断改进化学教学水平，才能提高学生的化学成绩，从而促进学生的全面发展，真正培养人才。

参考文献：

[1]吴和平.新课程改革与素质教育的关系[J].中国教育技术装备，2009（25）.

[2]雷娟.中学化学新课程改革刍议[J].才智，2011（25）.