劳技课中如何培养学生的探究能力

摘 要：劳技课作为全面实施劳动技术教育的重要手段，是我国基础教育阶段的重要课程。在推行素质教育的背景下，新课程标准对劳技课程的改革提出了新的发展要求，明确指出学生为教学活动中的主体，教师在教学中要加强学生探究能力的培养。学生在劳技课中的学习不是简单的学习理论知识，而是要养成科学的探究精神，不断提高自身的探究实践能力。

关键词：劳技课；学生；探究能力；新课标；实践活动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-219-01

加强对学生探究能力的培养是新课程标准对教师在劳技课教学中的新要求，也是提高学生综合素质的重要方式和手段。传统的劳技课教学模式中，教师过分注重对学生理论知识的灌输和实践活动的模仿，让学生在教师的要求下完成指定作品的制作，这种教学方式忽略了学生的自主创新和探究能力，不利于学生主观能动性的发挥。新课程标准对劳技课教学的要求更注重学生主体性作用的发挥，强调教师对学生创新能力和探究精神的挖掘，对素质教育的发展和现代教育的改革有积极的促进作用。

一、加强教学情境的创设，不断激发学生的探究兴趣

基础教育阶段的学生正处于思维活跃、好奇心较强的时期，教师在劳技课的教学中要根据学生的自身特点和教学内容采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和科学探究精神。良好教学情境的创设是教师培养学生探究兴趣的重要方式。教师作为教学活动的组织者和设计者，在教学中，要根据教学的需要为学生创设出良好的教学条件，激发他们的探究兴趣和实践操作的欲望，让学生积极主动地参与到教学中，提高他们的创新能力和动手能力。

如在《泥条盘笔筒》这篇课文的教学中，教师可先让学生在熟悉课文的基础上，让学生按照课文的说明自己动手制作笔筒。在学生的制作过程中，教师可以明显的发现许多同学盘的笔筒不能保持平衡。这时，教师要适时地对学生进行引导点拨，让学生观察和思考为什么这些笔筒会东倒西歪而不是平衡的站立。在好奇心的驱使下，学生会积极地进行讨论交流，然后教师可根据学生认知的具体情况，告知学生笔筒站不直是因为重心不稳，让他们再思考怎样才能让笔筒又好看又能站稳。这样层层深入的教学方式可以很好地激发学生的学习兴趣，促使他们在不断的思考和探究中找出解决问题的方法。

二、积极组织课堂实践活动，加强对学生探究能力的锻炼

实践操作是劳技课教学活动的重点，只有在实际的操作中才能促使学生探究能力的更快提高。在劳技课的教学中，教师要改变过去对学生进行知识灌输的教学方式，积极组织课堂实践，让学生在具体的实践操作中发现问题，然后在好奇心的驱使下对问题进行分析探究，最终找出解决问题的方法。这种方式的教学可以让学生保持参与教学实践的积极性，激发他们的创新能力和探究能力，让他们在不断的实践操作中加深对理论知识的理解和掌握，提高教学效果。

如在《彩塑小动物》的课堂教学中，教师在进行教材知识的讲解之前，可先组织学生进行一次小动物制作比赛，看谁的小动物制作既快又好。在同学们的作品完成后，教师可先让学生对自己制作的小动物进行介绍和评价，然后引导学生进行互评和小组评论。在这个过程中，教师也可拿出自己制作的小动物让学生进行欣赏和评价，帮助学生认识不同动物制作的要领。最后，教师再引导学生进行深度的教材知识学习，让他们在自主探究的基础上加深对教材的理解，体会到探究学习中的乐趣和信心，激发探究欲望，促进探究实践能力的提高。

三、鼓励学生进行劳技课外实践的锻炼，促进探究能力的提高

劳技课外实践是对学生劳技课堂实践的延续和补充，也是提高学生探究能力的重要课外活动。教师在劳技课的教学活动中，要培养学生用理论来指导实践的意识。在劳技课之外，教师积极开展与劳技知识相关的课外活动，引导学生把课堂上学到的理论知识和基本技能有效地运用于实际生活中，提高学生的生活实践能力。在劳技课外实践活动中，教师要加强学生自主探究和合作交流能力的锻炼，帮助他们将系统的理论知识与实际的生活实践有效地结合起来，促进他们探究能力的不断提高。

如在讲到果树栽培的教学内容时，教师就要在课下积极引导学生进行课外实践活动，引导他们按照课堂上所学到的理论知识亲手去栽培果树，让他们在理论到实践的转化中进行学习探究，加深对劳技知识的认知，提高实践操作能力。教师在教学中鼓励学生进行积极的劳技课外实践，可以帮助他们提高对实际生活的认识和感知能力，让他们在实践活动的不断深入中，提高自身的探究能力和综合素养。

探究能力的培养是促进学生实践力和创造力提高的重要环节，也是劳技教育发展的具体要求。在实际的劳技教学活动中，教师要注意引导学生把理论知识与实践进行有效地结合，注重课堂教学情境的创设，在积极开展的课堂实践和课外实践活动中，加强对学生探究能力的锻炼，提高学生的实践能力。探究能力的提高可以让学生真正做到理论和实践的有效统一，对促进他们身心的全面发展和综合素质的提高有积极的促进意义。

参考文献：

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