浅议英语教学中如何转变非智力型后进生

【摘要】随着国际交流与合作的不断加强，来华旅游的外国人越来愈多，他们需要与普通的中国人进行接触与交流。学习英语、掌握英语的重要性也不断彰显出来了。这无疑为英语的教学提供了环境影...

摘要：后进生作为一个特殊群体应该引起我们的充分重视，后进生只是暂时在学习上有了困难，需要我们老师的及时帮助，我们应该理解、尊重、鼓励和帮助他们，让他们充满自信和希望，走向成功。

关键词：转变；后进生；方法

中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0176-01

在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对后进生的关爱和帮助，不让一个后进生调队就更有其重要意义。有效的转变后进生是一项长期而艰巨的工作，在此过程中，一部分学生学习情绪不稳定，很可能出现反复现象，这就要求教师应以发展的眼光看待他们，要用爱心，耐心滋润他们的心灵，从而引导他们走入正常的英语学习轨道，进而转变为优秀生。怎样在英语教学中转变后进生呢？

1.明确后进生学习目的，端正学习态度

随着国际交流与合作的不断加强，来华旅游的外国人越来愈多，他们需要与普通的中国人进行接触与交流。学习英语、掌握英语的重要性也不断彰显出来了。这无疑为英语的教学提供了环境影响，这也为我们开展对后进生的思想工作提供了支持。同时要十分注重去了解他们不喜欢英语的原因，有的放矢的进行引导与教育。不用"学不好英语会怎样"去威胁学生。而是用"学好了英语会怎么样"来勉励学生。在学习动机的教育与引导方面，正面积极的憧憬比严厉的说教效果要好的多，这对于学生厌学有着积极的作用。

2.掌握后进生心理，激发学习的动力

成为后进生是多方面原因造成的。后进生同样具有进取心、自尊心、他们渴望进步。作为教师要主动接近他们。用积极的态度，真诚的态度缩短跟他们的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出落后的原因。并在生活上给予足够的关心，尽量争取家长的配合。寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励他们的上进心。

目标是学生获得学习动力的源泉。后进生之所以差，没有奋斗目标是一个重要原因，在对后进生基本了解的基础上，给他们制定了短期学习目标，长期学习目标，而且经常检查这一目标，一旦发现给他们定的过高或过低，就要帮他们修正，激发他们学习的动力，从而达到他们想学的目的。

3.理解、关爱后进生，增强其学习信心

英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等。后进生在班上常被其他同学所欺负，轻视，心里有一种压抑感。无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语或一个会意的眼神，都会产生巨大的学习动力。有助于后进生不敢开口，怕出错，不懂又不敢问的思想顾虑，作到大胆、积极、主动的学习，因为教师的关爱增强了他们的学习信心。

4.活跃课堂气氛，激起后进生的兴趣

这样的后进生上课时注意往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精廛多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。这一部分学生由于羞涩心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们，比如叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读多遍的课文，当他们回答正确时。我总是面常笑容地说："Verygood"。这样先让他们养成开口的好习惯。让他们在和偕轻松的气氛中学习。

5.帮助后进生做好预习工作，"笨鸟先飞"

大多数后进生往往是"笨鸟后飞"，甚至于"笨鸟不飞"。教师就只好常带着他们先飞，我利用辅导课帮助后进生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和后进生一起预习的作用是教给他们学英语的正确方法，"教是为了不教"。培养他们自学的能力，并多花时间。

6.督促后进生课后复习

对后进生的作业我经常当面批评，这样可以让他们及时改正自己的错误，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，后进生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文，每单元后的cecpoint我帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束时及时检查及时反馈，叮嘱后进生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。

7.对症下药，开发非智力因素

作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动与他们沟通交流，找他们谈心，了接他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，二初中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，有些个体户无暇管教孩子，我主动利用星期天将他们组成学习组，不但辅导外语，还进行思想教育。我还注意了解每位后进生的特长、爱好。绝不把他们当做包袱，不轻视他们，不放纵他们，主动了解他们的特长，爱好。

寻找他们身上的"闪光点"，多表扬鼓励，增强他们的上进心，例如有位后进生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，让他一遍遍先跟我学会。

教师不仅是知识的传递者，更是学生身心健康的引导者和塑造者。初中阶段是英语学习的黄金时期，教师要用智慧和耐心为他们的英语学习创造成功的环境，帮助他们从失望、自卑、孤独中走向自信和成功。这样，后进生不再是荒原上的一颗枯草，而是花园中将绽放的蓓蕾。