在班级管理中妙用“方圆”艺术

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”方和圆两种形状充斥着我们生活的时时刻刻、方方面面。有方有圆，才能使我们的生活充满个性和色彩。所谓“方”，即工作的原则、准则和制度。所谓“圆”即工作的策略、技巧。在多年的班主任工作中，我深深体会到：理想的班级管理艺术，应当是方圆结合，相辅相成，相得益彰。具体地说，应在以下四个阶段灵活运用。

一、开局有术―――先“圆”后“方”

苏霍姆林斯基曾说过：“能唤起人的自我教育乃是一种真正的教育。”我们新接到一个班，第一印象非常重要。这时，我们对班级的情况不太熟悉，学生对班主任也不了解，多数学生对班主任持观望的态度。因此，在开局阶段，我们应克服急于求成的心理，不能风风火火地烧几把火，“枪打出头鸟”，而要从长计议，工作的方法尽量“圆”一些。在这个阶段的工作重点，应全面了解学生，培养得力班干，放手班干大胆工作，执行规则，灵活运用激励机制，关心每一个学生，扬个性之长，避个性之短，哺育稚嫩的幼苗健康成长。

去年我担任六年一班班主任，第一次见面就送了一份别出心裁的见面礼给学生。上课铃声一响，我快步来到教室，在黑板上有力地写着“欢迎你走进我们共同的家―――六年一班。”然后，彬彬有礼地向学生鞠一个躬，并说：“今天老师和大家初次见面，岂能两手空空，我给每个同学都准备了一份小礼物，希望你们喜欢。”学生异常兴奋，两眼闪光。接着说：“我费尽心思，把每个同学的名字编成一句诗，做成了精美的书签，送给你们，希望你们好好保管，好好品读。因为这是老师对你们的希望，对你们最好的祝福。”说完，就把一张张精致的书签发下去，学生拿到后，高兴地品读着，交流着，脸上绽放出天真、灿烂的笑容。紧跟着，我先作自我介绍，然后让学生们一一作自我介绍，短短十几分钟，就拉近了师生之间、同学之间的距离。然后，在愉悦的气氛中，我们共同讨论、交流，制定出“诚实、勇敢、团结、好学”的班风。制定出“不损害公物，不损人利己”的原则，并制定出一套行之有效的管理和奖罚方案。学生民主自定的班风、规则积极执行，乐于遵守，为今后顺利开展班工作铺路、搭桥，也为今后的奋斗目标明确了方向，提供了导航。

在这里，我采用了情为先导，法为后续，先“圆”后“方”的开局术，收到良好的育人效果。

二、定局有术―――多“圆”少“方”

定局，就是班主任在了解大局之后，组织实施自己的决策的阶段。此时，经过一段时间的接触和“磨合”，班级的各项制度已经有序地推进和执行。这时切忌使之琐细，管得过死，以致将自己束缚在事无巨细的班务之中，导致“抓了芝麻，漏了西瓜”。此阶段的工作尽量多“圆”少“方”。例如，一些顽皮学生违反规则，不厉声责骂，而是循循善诱，指出不足，引导其向好的方面发展；班干在工作上失误，不要当众批评，而是要个别谈话，指出失误之处，提出改进的方式、方法；对一些生活散漫，常常迟到的学生，不要大发雷霆，应耐心引导，逐渐规范其行为；对一些性格倔强的“牛”学生，应避其锋芒，对症下药，有的放矢进行诱导，促其转化……总之，对班上出现的一些问题，不要夸大，要以积极民主的方式激励学生自醒自悟，改正缺点，逐渐规范行为，形成良好的班风。

此外，对一部分违纪情况反复出现的学生，更要灵活运用“圆”的批评艺术，巧妙转化。例如，去年我任教六年级，我班有个学生―――小富，学习懒惰，纪律松散，经常迟到。我找他谈话，引导他以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》约束自己，鼓励他事事以集体利益为重，他满口答应，但没过几天，迟到又反复出现。我了解他的性格，自尊心甚强，故没有当众批评他，而是找准教育时机，妙用“圆”批评方式教育他。有一天，上课铃声已响了十几分钟，我路过本班教室，望到不远处小富同学手拿刚买来的饭盒，气喘吁吁地向教室跑来，当时我看见他又迟到了，很不高兴，但是，我还是假装看不见就过去了。下午班会课上，我提到吃饭问题，并没有提及他的名字，而是说：“身体是革命的本钱，饿了吃饭是正常的行为，但为了我们的健康着想，咱们要弄清楚吃饭的时间，否则我们的生物钟就乱了，就不能和学校的时间表同步了，也就容易出现违纪情况。”然后话锋一转，“今天，我要批评小富同学，因为吃饭迟到了，这样对身体发育不好；但我也要表扬小富同学，因为他迟到能跑步来课室，说明他还是有时间观念的，能跑步来就比走着来迟到的时间少，说明他并不想迟到……”这时，小富羞涩地笑了，自此以后，他按时返校，再也没有迟到过，并且上课积极发言，成绩有了很大的进步。

三、稳局出术―――形“圆”神“方”

经过开局、定局之后，班级状况势必出现一个相对稳定的时期，这一阶段是班级工作出成绩的关键时期。在这一时期，班主任要发挥班干的作用，加强班级管理的力度，坚持原则，扶正祛邪，促使每个学生严格遵守规则，规范自我，这就是“方”。此时期，应结合学校的规章制度和班规开展各项有意义的教育活动，形成班级特色，这就是“圆”。在这一阶段，应结合本班的实际情况，有针对性地开展各项教育活动，引导学生关注当今世界的重大事件和最新科研成果，引导学生“与时俱进”，推陈出新，坚持正确的原则和方向，让学生在活动交流中明辨是非，增长知识，增强集体凝聚力，使班级工作更上一层楼，这就是“形圆神方”。例如，组织学生观看“南京大屠杀”、抗击“非典”、抗“雪灾”、“北京奥运会”等录像、影片，借助这些内容，开展班会，中队主题教育活动，对学生进行“动之以情”的教育，这就是“形圆”，对学生“晓之以理”的教育，就是“神方”。

曾记得去年有一段时间，学生疯狂“追星”，把一些外国明星当为偶像，把头发染成黄色、红色。面对他们的情况，我并没有厉声指责，而是采用含蓄的“形圆神方”的育人艺术，引导他们自我反省、自我教育。在班会课上，我悄悄走到他们身边，微笑着对他们说：“我记得在1990年我国第一次获准举办的亚运会上，韦唯演唱一首豪壮的歌，歌名叫《黑头发飘起来》，当时全场轰动起来，我们中国人以黄皮肤、黑眼睛、黑头发感到骄傲，这是一个中国人的本色。而欧美人也以他们自己的肤色为自豪。红头发配上他们的白皮肤、蓝眼睛美极了，但换到我们身上，相称吗？”那几个男生听出了我的弦外之言，纷纷站起来发言：“老师，你说得对，我们中国人以黑头发、黄皮肤为荣，我们是炎黄子孙的后代，怎能背信弃祖呢？”“老师，对不起，昨天我们染发后照镜子一看，发现头发和我们的肤色很不相称，所以我们决定放学后把头发染回黑色，恢复我们中国男子汉的本色。”“老师，你说得对，黑头发是我们中国人的自豪，也是我们中国人的象征，我要把头发染回黑色，恢复我们的中华魂。”

这样，采用了含蓄的形“圆”神“方”方式教育学生，既保护了学生的自尊心，使他们乐于接受，又可让他们自己判断自己行为的正误和体会老师的“言外之意”，从而主动自我检查，改正错误，这就是班主任工作中“形圆神方”的妙用。

四、结局艺术―――雅“圆”大“方”

结局艺术，即学年将要结束的最后阶段。在这个阶段，每个学生的学习、工作、思想品德的好坏已经明显地表露出来，一些不良倾向与矛盾冲突也容易在这时激化，如果处理不好，一学期的工作就会前功尽废。因此，班主任在这一阶段，要把好最后一道关，及时回顾总结前一段时期的工作，对待关系到班级整体的原则问题和重大问题，要立场坚定，态度明朗，充分显示“方”的艺术。例如，对班里的好人好事，要大力宣扬，评优树模；对班里的不良现象，要大胆指出、批评。此阶段的工作主要是扶正压邪，鼓舞先进，鞭策后进，巩固所取得的成绩，保持良好的班风、学风。此阶段对无关大局的细节或局部范围的小事，要充分显示“圆”的艺术。对于师生、学生之间的矛盾，要大事化小，小事化了，平息矛盾，冰释前嫌，把全班学生紧紧团结起来，凝成一个奋发向上、积极进取的班集体。

教育是一门科学，也是一门艺术。在班级管理中，我们应“圆”中求“方”，“方”中求“圆”，“方圆统一”，相得益彰，妙用“方圆”艺术，教育才能绽放出迷人的风采。