对职后素描教学的再认识

就成人（职后）美术专业培训素描课程阐述了四个方面的内容：素描的概念和对素描的认识，成人素描基础教学课程的设置遵循由简至繁，由易入难，循序渐进的原则，素描教学课程设置的四个阶段及学习重点，观察方法和表现方法的再认识以及端正严谨的学习态度在职后素描教学中的重要性。

成人 职后素描教学 教学原则 重点 态度方式

素描教学是成人学习专业美术技能的中心环节，任务就是通过严格、科学、系统的训练，培养学员创造性地、深入扎实地掌握造型能力，为开展多种形式的美术实践活动打好必要的专业基础。

一、对成人职后素描的认识

“素描”一般泛指用铅笔、炭笔等工具所作的单色画。基本的功能一般表现在三个方面方面：（l）它是一种独立的艺水表现手段和绘画形式；（2）研究造型基本规律的一门学科；（3）创作草图、画稿、素材收集的手段等。

通过素描教学，在造型艺术的基础教育中对成人进行艺术教育，对发展与提高造型能力，培养其科学的观察方式，是行之有效的。素描基础教学中主要是训练绘画造型能力，解决人对三维空间的立体形象的表象认识在画面的二维空间上进行可视性再表现的问题。

素描它既有自身的规律，亦有知识的积累。它不仅仅是技术训练，也是观察方法、感觉、认识和思维的训练，还是艺术表现能力的训练，更是艺术素质的培养。对成人职后素描的教学，更重要的是通过研究自然形象，研究自我认识和感觉，从而达到主观客观的统一，感性和理性的统一。

二、职后素描教程的原则

素描是美术专业技能最重要的基础训练。利学地组织课程，严格地训练是极为必要的。在教学过程中，教师起主导作用，并要求调动教育的主体也即成人学员主动热情、具有创造性地去学习。

长期作业是素描教学的―个重要组成部分。其主要解决的是深入性课题：观察的深入，表现的深入，掌握正确、科学的方法，去观察、认识对象；能概括、深刻又生动地表现对象，通过较长期的作业来反复训练，掌握比较扎实的素描基本功。

短期作业、速写，是成人素描教学另―个重要部分。能培养学员积极观察自然的能力、敏锐捕捉生活中的新鲜感受，深化对造型的理解。长期作业与短期作业的关系是一个相辅相成的螺旋式循环过程。长短期作业有机结合的训练，对培养造型能力有着重要的作用。

素描基础教学课程的设置、作业的安排遵循由简至繁，由易入难循序渐进的原则。对课程应有一个清晰而明确的要求，这将有助于我们使逐渐复杂、难度增大的作业能在较科学与合理的序列中进行。教师要特别注意学习过程，采取个别辅导与集体现摩、讲评相结合的办法。

进行素描造型基础训练的同时，还应注意在素描写生教学过程中进行审美的教育，使学员能够在更高层次上去观察、感觉、认识与表现。

三、职后素描教学重点

第一阶段

素描学习是从画石膏几何形体开始的，这一阶段主要安排静物写生练习。正确观察方法的培养是首先与最主要的，起步阶段就要鲜明地提出，培养学员整体地、立体地、空间地观察对象，学会将造型的各个因素置于一个整体的关系中去比较认识，无论是比例、主次、明暗、虚实……都是有联系的。树立一种观念：画素描就是将三维空间中的物象形体的感觉在画面上表现出来。要求准确把握对象的造型基本特点，比例、透视、形体转折、掌握物体明暗关系的一般规律，掌握正确的作画步骤。还要了解初步的头部解剖知识以及头部基本结构，培养构图能力。

第二阶段

第二阶段重点研究人的头部形象，画头骨和三个角度有俯仰透视变化的人物头像，头像的形体结构关系及在空间中的透视变化等。通过石膏胸像作业来研究头、颈、肩、胸的形体结构在运动、透视中的关系，石膏像纯净的色调与静止状态，关系比较清楚、明确、稳定，使学员能细致深入地研究形体的基奉构造，造型特征与明暗变化的一般规律。在初步掌握人物头像解剖知识的基础上，严格要求正确表现形体结构和形象特点，能较深入细致地刻画形象而又具有整体感，同时还应注意形神兼备。

第三阶段

通过人像写生作业掌握正确的观察方法，能较准确深入地表现对象形体结构。要求注意人物精神、心理、气质的刻画与表现。带手半身像作业中，除构图、形体比例、动势等外，重视头与手的刻画。全身着衣像作业中，要有所概括取舍，主次分明，比例结构正确、舒展、动作刻画流畅，衣褶造型要反映形体结构与运动透视关系，有所取舍，主次分明．要求形体结构比例、透视关系正确，衔接自然，重心稳定。要注意空间、体积、动态、比例等造型中的各个因素的正确掌握。尤其要注意整体感，塑造出可信的形体在空间中的衔接、走向、透视关系。

第四阶段

大量短期头像习作是阶段素描学习的主要内容。头像习作训练要求在较短的规定时间内能较扎实而富表现力地塑造形象。要在不离客观规律的基础上，强调学员个人对造型的感受，体现学员一定的艺术概括能力。

四、职后素描学习的态度和方法

成人教育的特殊性对素描教学效果有一定的影响，学员的学习态度与学习方法始终是教师要关注的一个十分重要的方面。

学员的兴趣不能只在素描学习上，同时还要注意引导提高艺术思维能力与审美修养，应较为广泛的了解艺术，了解古往今来艺术演变的过程。要了解大师们所做的贡献与探索，要遂步掌握观察方法、思维方法、艺术观念、艺术语言以丰富深化我们看待事物的观念、方式及表达的愿望、方法与成果。

对于素描课程，要当作造型的基本规律来研究和学习，而不是作为某种手法与趣味，风格和流派来学习。教学过程中，教师所讲的东西往往在部分学员的脑子里过得太快，机械地画，不动脑，不用心，缺乏一种刻苦的钻研精神。这里关键是要让学员在明确指导与要求下，能主动、独立地去研究，体会、感受、练习。培养主观能动性和独立思考的精神与能力至为重要。学习不仅仅是为了获得一些知识和能力，还要帮助学员建立高层次眼界。

学员应学会进行有效的自我评价，学会较为客观地看待自己的作品，看待自己的不足与长处，掌握适合自己的自学能力。同时，还应清楚了解自己的进步情况，明白个人在每个学习阶段必须做到的，必须解决的问题，不能急于求成，也不能回避问题。问题积以时日，便成不解之惑。还必须处理好感觉与理解的关系。如何在基础训练中，处理好敏锐的感觉与严谨的系列训练之间的关系，始终是学员与教师特别值得认真研究对待的。感觉是素描教学的出发点，感觉是可以分析和训练的。感觉的深化又离不开理性思维的引导。

对成人职后素描教学原则、学习重点、方式方法的阐述，仅仅是系统素描教学中的基本要求，对素描的有效性教学、素描教学评价体系等还有待在以后的教学实践中积极学习、探索。

参考文献：

[1]安达博文.现代素描技法.北京工艺美术出版社.

[2]中央美院.素描基础教程.中国文联出版公司.

[3]陆嘉陵.素描石膏头像.浙江美术出版社.

[4]查理士.安尔.勃拉特倍莱.人体的解剖与结构.人民美术出版社.