做好班主任的角色转变

摘 要：家长最宝贵的东西不是他们的财富和权力，甚至也不是他们的健康和生命，而是孩子。所以，让学生健康快乐地成长是班主任永远的工作重点。

关键词：班主任；执行班规；精神指引

班主任是一个班级的掌舵者，学生的发展方向与班主任有直接的关系。所以，每一位班主任都应全心全意、竭尽所能地管理班级，不是为了教师个人的利益和荣誉，而是为了一种职业道德和社会责任。由于不同的学校学生的层次不同，同一个学校学生的个性也不一样，所以，我们的教育管理方法也需要多样性。今天，我把当班主任以来的一些所思所为作一些总结，与各位同仁共勉。

班主任的工作涉及面比较广，包括做好学生的思想品德教育，

改善学生的学习态度和质量，关心学生的生活和身心健康，培养学生的自治自理能力等。每一项工作班主任扮演的角色都不一样，因此，我觉得班主任应该做好以下几种角色转变。

一、班主任是执行班规的司令官

1.制定班规班纪

没有规矩不成方圆，有了规矩而不用规矩去画同样成不了方圆。所以，有的班级制定了详细的班纪班规，但不能很好地执行或班主任在这方面的威慑力不够，就不能达到预期的效果。记得在高一新生报名时，我班上的旧课桌要全部换成新的，当时我也不认识任何学生，只是看到我班教室门口走廊上站着十几位男同学，

我便走上前说：“同学们，你们好。我是高一（5）班的班主任。你们是高一（5）班的新同学吧，我们班的课桌要换新的，请你们把旧课桌搬下去换新课桌上来。”我的话音刚落，只听见一个微弱的声音“快走”，瞬间十几位学生便一哄而散，朝楼下飞奔。我还以为是发生了什么情况，当我回过神来，走廊上便只剩下自己孤身一人。当时气得我差点晕倒，这和我想象中高中生的素质相差太大。所以，第二天我就制定了一套班纪班规，我成了执行班规的司令官。为了发挥司令官的作用，我主要从以下几个方面着手：

（1）态度

只要是涉及班规问题，我一定认真对待、严肃处理，把“培养学生良好的行为习惯”作为新学期班主任工作的重点。

（2）公平

任何人都要遵守每一项班规，公平对待每一个人。

（3）严厉

如有违反班规者，在教室内曝光，并会当众受到严厉的批评。之后我会把他叫到办公室进行说服教育，这样既不会让他产生逆反心理，同时又能够起到警示的作用。

（4）坚持

我坚持每天早自习上课之前到教室门口，坚持每天三次检查上课纪律，坚持晚自习上课之后再回家。

2.实现不教

经过一个多学期的坚持努力，我班的每一位学生都基本上能够遵守各项班纪班规，这时也到了我逐渐放手的时候了。巡视次数开始减少，早晚自习也不是每天都到，但学生依然能够遵守班纪班规。到了高二，我主要培养班干部，引导学生自我管理。现在中午午休时间，我即便是在办公室休息、办公，都不去教室巡视。在学校的班级量化管理评比中，我班依然能够取得很好的成绩，基本上实现了学生的自我管理。

二、班主任是学生精神成长的引路人

对比和模仿是孩子的天性，他们会模仿同学，模仿家长，也会模仿老师。所以，作为班主任，我尤其注重自己的精神面貌。我认为班主任应该是一个“播种阳光的人”，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。班主任是学生诚实、讲信用、负责任的表率。学生对我、对班级有任何意见或建议都会直接跟我说，我喜欢这样的沟通方式，这会减少师生间的隔阂、误会和矛盾。班主任是一个热爱生活、热爱工作、热爱运动的人。工作再多再累，每个星期我都会和班上的学生一起去锻炼3次以上，每节体育课我都会和学生一起打球。每次重大灾害，我和学生都一起关注。在四川芦山地震救灾中，我班学生一共捐出463块2毛，是全校捐款最多的班级。

三、班主任是学生的朋友

以前我在上课时间去教室巡视次数多，现在则在课余时间去教室聊得多，这时他们都叫我“陈大妈”或“陈大姐”，我都笑着接受。天气好时会开展课外活动，有时我会主动和学生出来打球，出去跑步。每次联欢晚会，我从头到脚都会被喷得五颜六色，后来我都习惯了，也许这是他们对我发泄的最好机会。朋友嘛，应该相互理解。通过我的主动接触，我和学生的关系走近了许多，他们也更愿意把他们的内心世界展现在我的面前。

四、班主任是学生进步的欣赏者

“授之以鱼，不如授之以渔。”对于现在的“90后”，有人说：“授之以渔，不如授之以欲。”法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。所以，我会抓住学生每一次考试成绩的进步，每一次良好的行为表现，单独或在班上公开表扬，也会在家校联系会上或者家长会上进行表扬。而对于学习态度不够积极的学生，我往往投入的精力会更多，除了及时进行鼓励以外，还会和家长一起商讨一些激发其学习热情的方法。

魏书生先生说：问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生有没有发现长处的能力。

五、班主任是学生健康成长的守护人

我们面对的教育对象是青少年学生，他们正处于一生中成长发育的关键时刻，而在这个时刻他们又最容易受到外界的干扰和诱惑。所以，除了关心学生的身体健康外，我还特别注意他们心理上的变化。这需要班主任在课余时间的观察和与同学们的聊天中去发现，以便及时做好心理辅导工作。家长最宝贵的东西不是他们的财富和权力，也不是他们的健康和生命，家长最宝贵的是孩子。所以，让学生健康快乐地成长是班主任永远的工作重点。

（作者单位 湖北省宜昌市二十一中）