银川市小学生视力不良与头发中铜铁锌含量关系分析

【摘要】 目的 探讨学龄儿童视力不良与头发中锌、铜、铁含量的关系，为改善小学生视力不良提供依据。方法 选取银川市城区396名小学生，检查其标准对数视力。选取双眼裸眼视力均＜1.0的60名学生为实验组，抽取60名双眼裸视力≥1.0的学生为对照组，采用火焰原子吸收分光光度法测定头发中铜、铁、锌的含量。结果 所调查的小学生视力不良者占总调查人数的27.53％。双眼视力不良学生头发中铜、铁、锌的含量与视力正常学生相比，铜差异无统计学意义（P＞0.05），铁和锌差异有统计学意义（P值均＜0.05）。结论 应关注学龄儿童视力健康与微量元素等均衡营养关系。

【关键词】 视力，低；毛发；铜；铁；锌；学生

【中图分类号】 R 778.1+1 R 179 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)08-0689-02

视力不良主要指裸眼视力低于1.0，包括近视、弱视、远视和斜视等。近年来，世界范围内人群的视力不良率普遍增加，特别是包括中国在内的亚洲地区儿童青少年，视力不良已成为中小学生常见病之首［1］。研究学龄儿童视力不良及其影响因素，对于保护少年儿童健康成长和预防视力不良具有重要意义。笔者于2007年4-5月 调查了银川市396名小学生的视力，分析视力不良与头发中铜、铁、锌3种微量元素(trace element, TE)含量的关系，关注微量元素对小学生视力的影响, 从微量元素的角度为改善小学生视力不良提供实验室依据。

1 对象与方法

1.1 对象 随机抽取银川市396名小学生，年龄为8～14岁，测量其双眼裸视力。单眼视力小于1.0，无其他眼部疾患及家族近视遗传史的学生视为视力不良；反之则视为视力正常。将双眼裸视力＜1.0者60名作为视力不良实验组，双眼裸视力≥1.0者60名作为正常对照组。

1.2 方法

1.2.1 视力检测 将视力表放在光线明亮处，受试者站在距视力表5 m处，眼睛与视力表1.0处保持水平。分别测定双眼以及单眼视力并认真记录，同时记录学生性别和年龄。

1.2.2 样品采集与处理 在受试者视力测量完成后，立即用不锈钢剪刀剪取枕后中部距头皮1～2 cm处适量毛发干，对样品进行编号，装袋保存并记录。

将采集到的头发样品用适量的蒸馏水和洗洁精（奇强牌）浸泡，用蒸馏水反复冲洗头发样品，最后用去离子水清洗。将冲洗干净的头发用滤纸包好，置烤箱中60℃干燥2 h，备用。将称量好的头发样品放入25 mL的小烧杯中，加入混合酸（硝酸和高氯酸按照4∶1的比例混合配置而成），混合酸的使用量为5 mL/g，加酸完毕后，用玻璃片将小烧杯盖住，浸泡过夜。将盛有样品液的小烧杯放在电热板上加热消化。 当样品液消化近干时，将样品取下，冷却至室温，加入去离子水10 mL，赶酸1～2次，继续消化，直至样品液近干。将消化好的样品取下，冷却后用1％的硝酸定量移入容量瓶中，定容 。

1.2.3 仪器试剂 (1)灯箱式视力表：福州长征医疗器械厂生产；(2)电子分析天平：梅特勒-托利多仪器（上海）有限公司生产，型号为AL204；(3)火焰原子吸收分光光度仪： 北京普析通用公司生产，型号为TAS-990；(4)硝酸（分析纯）：新光化工试剂厂生产，批号为060808；(5)高氯酸（分析纯）：中国医药公司北京采购站生产，批号为860520；(6)铜、锌、铁标准储备液：均为1 mg/mL。

1.3 统计学处理 测定结果采用Excel数据库和SPSS统计分析软件进行分析 ，主要采用t检验 。

2 结果

2.1 小学生视力不良检出情况 在所调查的396名学生中，单眼裸视力

2.2 视力不良与视力正常组发中铜、铁、锌含量 视力不良组与视力正常对照组学生头发中铜、铁、锌3种微量元素的含量比较见表1。

从表1可以看出，视力不良组学生头发中铜、铁、锌的含量低于对照组学生头发的含量，其中发铜含量的差异无统计学意义（P＞0.05），而发铁和发锌含量的差异有统计学意义（P值均＜0.05）。

3 讨论

有研究表明，锌与人体眼科疾病关系密切。锌能促进维生素A利用，对保护视网膜色素上皮正常组织形态、维持正常视力具有重要意义。锌相对缺乏时,影响视蛋白及神经介质的合成，导致眼部神经肌肉的收缩与舒张功能受阻,从而影响眼部肌肉的正常生理功能,引起视力下降［3-4］。我国学者已经证实，补锌可以在一定程度上预防和治疗视力不良［5］。本实验研究表明，视力不良组发锌含量与正常组差异有统计学意义，与有关研究相符。

铜是人体重要的微量元素之一， 铜在人眼虹膜和睫状体中含量最高，其次为色素上皮等。有文献报道，铜代谢异常会导致视网膜色素变性而影响视力，并且会引起眼肌损害［6］。在本次实验中，不同组别中小学生铜元素差异无统计学意义，原因有待进一步研究。

铁是血红蛋白中氧的携带者，没有铁就不能合成血红蛋白，氧就无法输送，组织细胞就不能进行新陈代谢。视力不良组发铁含量低于视力正常组，提示视力的下降和发铁含量可能有关。

由于小学生正处于生长发育的阶段，其视力发育还不够完善，并且现在的小学生学习任务重，学习压力大，用眼时间长；同时，由于社会的发展，小学生在生活和学习中经常性地接触电视、计算机等，增加了用眼时间，使眼睛的疲劳程度加重，微量元素的消耗增加。因此，应关注小学生视力健康，培养学生养成良好的用眼习惯，平衡膳食，防止微量元素的缺乏和失衡。其他微量元素与视力的关系有待进一步研究。

4 参考文献

［1］ 傅舒礼.学生近视眼患病现状分析.中国校医，1997，11(2)：109-110.

［2］ 戴梅竞.学生近视眼成因及其影响因素研究进展.中国公共卫生，1996，12(5)：193-194.

［3］ 李海鸥.深圳市保安区儿童头发中微量元素含量与儿童眼病关系的研究.广东微量元素科学，2003，10(12)：32-34.

［4］ 秦岩，尚志航，李志环.100名近视眼中学生发锌含量测定及相关性研究.实用预防医学，2001，8(1)：50.

［5］ 张宇弘.中学生近视与锌元素的关系.第四军医大学学报，2004，25(10)：908.

［6］ 陈刚.青少年近视患者血中锌、铜水平观察.中国学校卫生，1995，16 (5)：318.

(收稿日期：2008-01-03)