真切关爱学生

（新疆库车县第三中学，新疆 库车县842000）

中图分类号: G630文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）03-0336-02

摘要：班主任工作的中心就是要认真地了解、分析、掌握每位学生的思想状况，并及时弄清个别学生产生心理障碍的原因，对症下药，用科学的方法排除学生的心理障碍，切实转变学生的思想，以提高学生的思想认识。结合本人多年的班主任工作的经验，谈谈用真切的情感去关爱学生，使学生感受到身边的爱。

关键词：班主任；单亲家庭；留守孩子

“热爱学生是教师的天职。”作为一名教师就应该一丝不苟地实践这一庄重而神圣的承诺。班集体是一艘大海中航行的巨轮，班主任则是驾驭指挥巨轮的船长。巨轮要在大海中乘风破浪，驶向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，更需要全体船员的协调和配合。因此，在班集体中班主任进行的是爱的教育。

教师的教育艺术在于拨打学生心灵的琴弦，激起感情的浪花，具有魅力，而这种魅力主要来源于教师对学生的爱。前苏联教育家马卡连柯告诉我：“没有爱，就没有教育。”而对于学生，一点细微的帮助、一个亲切的眼神、一句关切的问候，或是一个微笑的表情、一句鼓励的评语。在教学过程中教师的情感，尤其是班主任的情感影响着学生学习的态度、兴趣、思维以及品质的形成。作为教师，无论在讲台上还是在日常生活中都以饱满的工作热情、严谨认真的工作作风及和蔼可亲、循循善诱的教育态度去做学生的拓进者、组织者，以及良师益友的行动感化影响学生，与学生共同分享快乐和悲伤，做学生的第二父母，使单亲家庭的孩子、留守家中的孩子感受到父爱和母爱。作为班主任教师，尤其要关爱那些“差生”。其实他们的“差”各有原因，有的是基础差、厌学；有的是学习方法不对，成绩差；有的则是家庭因素造成学生思想落后、压抑，进而产生逆反心理，意志消沉；有的是社会不良风气而引起品德行为恶劣，致使成绩下降等。此时，他们更需要的是老师的理解好关爱。

一、理解学生

班里学生大多是打工、务农家庭子女，家庭条件都不是很好。按理说这种条件下的孩子更应该知道学习的重要性，知道体谅父母的艰辛，更早地懂事。可学期开学不久，班里的状态不好，尤其是学习风气日渐消退，我着急了，明察暗访并及时与班委沟通交流，得知是一大半的同学寒假期间迷恋上了网络游戏直到开学也不能自已，通过观察找到了为首的“王”，交谈之后发现他们都很明白网络游戏的危害，道理也都知道，但就是无法克制。怎么办？批评教育、通知家长、面壁思过或者顺其自然・・・・・・似乎都不是最好的办法。最后从情感教育入手，给他们出一道题：假设上网一小时3元，包夜一晚上20元，父母摘一公斤棉花挣1.5元，问：你一小时或一晚上的花费父母要摘多少棉花？再问摘一公斤棉花父母的手会被棉壳划伤几道口？问题一出来大家都很兴奋地在计算并没有想这道题真正的意义，最后布置一篇作文：父亲(母亲)的手。班会课上请他们大声朗读自己的作文其他同学谈感受，并听听几个感情细腻观察仔细的同学的作文谈谈感受。终于，经过近一周的情感教育，全班同学都对父母的艰辛有了更深的体会，都为自己曾经的无知后悔，最主要是慢慢的在改掉上网的习惯，现在班里玩游戏的学生越来越少了，学习的氛围也渐渐浓起来，期待更好的效果。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

二、用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些单亲家庭的孩子，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。

唯有关心学生，才能取信于学生。这体现在诸多方面。前天升旗仪式结束后正准备上第一节课，忽然两个女生扶着一个缩成一团的女生来找我，说肚子疼痛难忍，看着学生痛苦的样子，立即与家长联系，不在服务区。不能等了，叫了两个男生背着她直接去医院。挂急诊、验血验尿、做B超，楼上楼下，卫生间，搀着背着，一早上都在医院忙碌着。还好，疼痛减轻了，在B超室外等待的时候，这个女同学哭了，哭的很伤心，边哭边说：“老师，我真的很可怜但又很幸运。我该怎么办？”是的，她的家庭我是了解的，父母离异都各自有了新的家庭，她一个人住在姐姐的房子里，姐姐哥哥都在外打工养活自己，平时只有一个人，除了泡面还是泡面，家人似乎都在忙碌着忘记了她的存在，她孤独无助，想念那份久违的亲情，可却改变不了现状。也因此她曾经迷茫过甚至有过辍学的念头。在了解了她家这种情况后，及时与其父亲联系，她的继母很想关心她可她却总是封闭自己，在与家长沟通交流并与她做了恳谈，渐渐地她打开了心房接受了这份亲情。现在的她状态越来越好，尽管成绩还不是很好，相信在多方共同努力下她的明天会个更好。相信只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间！

三、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育很好。和他谈心时我说：“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，到时候有很多机会展示你的才华。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。

记得我刚参加工作时，我的启蒙老师对我说的那些话很有道理，她说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。谁都明白岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图什么回报嘛！有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，什么都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”

事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

每逢节假日，会收到很多不著名的祝福短信，字里行间透露出对我的感激和思念，当然还有祝福。我不知道是第几届的学生发来的，也许他曾经调皮地让我忍无可忍，令我伤脑筋；也许我曾经在批评教育他时他会厌烦甚至恨我；也许他现在就是班里成绩最不好的那个学生,我都会很慎重地满怀祝福地回复，感谢他的祝福并送去我的祝福。新年，家里很热闹，是已经上大学的第一届学生和第二届的还有现在的无论成绩好坏的学生，没有鲜花和高档的礼物，但我感受到了他们发自内心的祝福，幸福包围着我，我付出的辛勤劳累让我幸福，我付出的爱有了回报，我付出的一切都是值得的。正如曾经被我严加管教的调皮鬼有感而发:“老师为我们所做的一切都是为了我们好，我觉得是爱我们才那么严格地管我们。”欣慰啊，爱与被爱同样幸福，祝福与被祝福同样幸福。就是这样，学生的信心在我不经意的关爱与责任中加固了，同时也点燃了他们学习的信心和责任感，因为我的爱而激发的潜能是不可估量的。

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。