开展职业技能大赛 促进高职教育改革

【摘要】职业技能大赛是职业教育的指挥棒，参加职业技能大赛，学校能了解业界前沿，提升教师能力，培养拔尖学生，为学校扬名;而职业技能大赛更多将影响高等职业教育的教育改革，从培养目标&课程体系到培养方式，这种影响是深刻的、持久的，代表了职业教育发展的方向。

【关键词】技能大赛，高职教育，改革

在我国，高职教育是高等教育中的一种新的类型，办学历史不长，经验不足，一直在摸索中前进，而职业技能大赛的举行，对高职教育改革有一定的导向作用。

一、职业技能大赛对高职教育改革的影响

（一）显性影响

1.了解业界前沿。2007年11月在日本静冈举办的世界技能大赛，来自世界 46个国家和地区 850多名青年技能健儿在50个赛项中竞逐殊荣，这些赛项由传统的工业技术如电气布线及焊接，到最新的包括数控车床&铣床&信息科技及互联网络技术等业界前沿技术。2008年全国职业院校技能大赛参赛学校新疆银兔高级美容美发职业学校校长朱殿春说：“参加这种全国性大赛，要求从整体设计上与国际潮流接轨，这对于我们的教学理念和实操标准都提出了很高要求”。

2.提升教师能力。职业技能大赛是促进教师技能学习的良好平台。指导学生参加职业技能大赛，学校一般都会组织一些集训，指导教师会接触到很多新设备&新技术&新技能。原来掌握的仅是教学层面的知识、技能，指导教师必须先于学生掌握新设备、新技术、新技能，这样就提升了教师的能力，开阔了教师的视野。

3.培养拔尖学生。参加竞赛的学生，本来就是学校经过层层选拔产生的学习成绩好、动手能力强和心理素质好的学生，又经过学院组织的强化集训，参加行业、企业专家讲座，接受了大量的新知识，掌握了大量的新技能。经过高强度的训练，这些学生从知识结构、技能水平、团队协作能力到心理素质都会得到大幅度的提高，再经过全国大赛，和兄弟院校选手同场竞技、较量切磋、取长补短、交流学习，他们的水平和没有参加竞赛培训的同学已经有了天壤之别。

4.为学校扬名。在技能大赛上不仅有各级领导、专家学者、企业界人士，还有世界银行、世界技能大会等国际组织的负责人和专家。同时大赛受到企业界的高度关注，有近千家企业到比赛现场观看，其中位列世界500 强的企业就有20 多家。参赛学校通过选手的努力，摘金夺银，在选手们精湛技艺背后，展示的是职业学校办学理念的更新，办学模式的创新，课程设置的科学性，学生的高素质和精神风貌，以及学校最新的教学成果，为今后学校办学赢得了市场信誉度。

（二）隐性影响

1.影响培养目标。中国的高职教育起步于20世纪80年代，其存在与发展的主要任务是！面向地区经济和社会发展，适应就业市场的实际需要，为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质应用型技能人才。但其实很多院校的培养目标是本科教育的简化版、压缩版，课程设置传统，很难为企业接受。而本次大赛的 24 个竞赛项目，从命题、裁判到成绩评定，大都是以行业企业专家为主体。

2.影响课程体系。传统课程体系不外乎公共基础课、公共选修课、专业基础课、专业课、专业选修课之分;或公共理论课、公共实践课&专业理论课、专业实践课等分类。而技能大赛的每个项目，都不是一门课、一个教师可以承担的，因此，！工作任务导向，真实任务驱动和工学结合"等理念，必将是各高职院校今后课程改革的方向。

3.影响培养方式。高职院校人才培养以专业教育、班级化管理为主要方式，注重面向全体学生的成长，是一种面上的培养方式，并不是十分重视学生的个性发展，更谈不上为学生的个性发展提供机会与平台。而作为竞赛培训，选拔有专长的学生，小团队、高强度、重技能的培养，却可以培养专业技能某方面的尖子。因此，今后高职院校要抓住职教新“热点”全国技能大赛，把一年一度的大赛列入学校工作重点，以校本技能大赛为平台，以“教师工作室”为抓手，引入集训强化的一些形式，平时就有一批批学生参加各个竞赛项目的学习，赛前通过学院选拔、校本强化，赛时方能取得好成绩，同时也培养一批按照竞赛技能要求的学生，以点带面，让更多的学生参与训练，学到课本以外的知识、技能。

二、对职业技能大赛的理性思考

（一）技能大赛的目标不能代替高职教育培养目标。职业技能大赛的一项功能是引领和示范，是检验和激励的一种手段，而不是全部，决不能因而顾此失彼，甚至“以赛代考”、“以赛代学"，走向另一种应试教育。学历教育的最终目标是育人，高职教育不仅要培养出能满足市场需求&受用人单位欢迎的学生，要满足学生和家长的需要，更要为社会和学生的可持续发展提供服务。

（二）技能大赛的集训模式不能代替日常教育。由于技能大赛准备时间短，技能要求高，各参赛学校无不成立竞赛工作领导班子，组织外联咨询、集训指导、后勤服务，投入大量资金用于购买书籍、添置设备&聘请专家以及后勤保障。教练员要放弃日常工作，选手要放弃正常学习，投入到紧张的集训中去。如此众多的人力、物力投入，必然影响学校正常教学活动的开展。但大赛的！工作任务导向，真实任务驱动和工学结合等理念，却是传统职业教育理念的必然替代品。

职业技能大赛是职业教育的重要载体，其技能要求代表了职业教育技能培养的方向%通过组织、参加各级各类技能大赛，可以体会到：每个学生都想证明自己的能力%如果能将职业技能大赛与日常教学很好结合，形成促进师生参赛的长效机制，必将促进高等职业教育教学改革，也会对学生的专业学习带来宝贵的动力。

参考文献：

[1] 李黎明，吴树罡.高职院校教学改革既要遵循规律又要重点突破[J]. 中国农业教育 2004年05期

[2] 彭继成.高职院校教学改革的思考[J]. 泰山乡镇企业职工大学学报 2004年02期

黑龙江省高等教育教学改革项目：以技能大赛为引领的高职设计类课程目标导向教学方法改革的研究与实践。项目编号：JGZ201202430