允许孩子不优秀

以前，我对女儿寄予了很大的希望，期盼她出类拔萃，成绩名列前茅。可是，事与愿违，女儿上学后成绩平平，在班上只能算中等。对此，我一直耿耿于怀，甚至有一种恨铁不成钢的愤恨。但女儿却不以为意，还振振有词：“做优等生有什么好的，每天像一只困在笼中的鸟儿，除了学习还是学习，成绩稍有下降，就得面临老师和家长怀疑的目光。”

前不久，我参加了一次高中同学聚会。十多年不见，很多同学在事业上都取得了不小的成就，有的做了局长，有的做了老总，还有的做了董事长。更让我感到惊讶的是，这些人在学校读书时，成绩都不是最优秀的，大多属于中等，甚至个别人曾经是差生。再看看昔日老师眼中的骄子，虽然现在他们也取得了一定的成就，但大多是单位的技术骨干、业务骨干、学科带头人，很少有独当一面的领导者。对于这种奇怪的现象，我感到十分不解。按理说，成绩优秀的同学进入社会后，应该比成绩差的同学混得好。可为什么事实却恰好相反呢？

后来，我在一本书上读到一篇文章，方才明白其中的缘故。文章中提到俄罗斯一批社会科学家对中等生当领导、优等生打下手的现象进行了调查分析，得出的结论是：优等生的智商高，但情商低；中等生的智商略低，但情商很高。中等生之所以能成为领导者或企业的CEO，凭借的正是超高的情商。调查还发现，中等生一般都很有主见，基本不做自己不感兴趣的事，即便别人苦口婆心地劝说他们。优等生大多有些自负、目空一切，不把别人放在眼里，十分注重自己的分数，却从不在交际上下工夫，与同学的关系通常比较差。由于他们从小就对老师和家长的话言听计从，步入社会后也习惯听命于别人的安排，不喜欢做事情的决策者。长期这样，导致的结果是，不管在事业上还是在生活中，那些春风得意的人常常是那些在学校学习不太努力的人，而那些成绩优秀的人却只能给他们打下手。

在日常教学中，我发现许多成绩拔尖的孩子往往“高处不胜寒”。由于他们在父母和老师的掌声与笑脸中长大，接受挫折的能力相对比较差。一旦遇到点儿风吹雨打，就灰心丧气，一蹶不振。成绩不太优秀的孩子则不同，他们几乎每天都要接受来自各方面的压力和打击，心理素质得到了很好的磨砺，韧性和耐力也都不差。有人说，当人生处于谷底时，只要你肯努力，无论朝着哪个方向，都是向上的。对于成绩不太优秀的孩子来说，他们就有很大的上升空间，也比较容易获得成就感和自信心；而对于太拔尖的孩子来说，他们只想着如何保住自己的位置，根本看不到前方的路有多远，因此很容易从高处坠落下来，并彻底丧失先前建立起来的自信心。

其实，我的女儿除了学习成绩不太优秀外，其他方面还是相当不错的，她勇敢、坚强、乐观，有爱心、有孝心、有责任心，懂得尊重他人。成绩不是衡量一个孩子是否优秀的唯一标尺。所以，家长不妨允许孩子不那么优秀，无须强迫孩子学习，不要逼他们考出优异的成绩。■