班主任工作艺术例谈

做班主任这么多年来，我发现对于学生的很多事情，我们每次班会除了唠叨还是唠叨，这样会让一些学生听腻了便无动于衷，甚至会放弃进步的机会。那么在教育教学过程中，能不能采取其他有效的教育方式呢？根据自身的教育实践，我认为，在对学生的违纪教育时，我们不妨采取以下两种教育方式。

方法一：旁敲侧击

俗话说：“浇菜要浇根，教人要教心。”怎样才能触及学生的心灵呢？很多时候我们会找学生谈话，自己感觉掏心掏肺，学生有时也感动得一塌糊涂。可是三分钟热度，不到几天还是那样。那么对于这些学生，你用一颗爱心去关心她，效果有时反倒是不明显的。

我们班有一个男生王宇，总体上还算遵纪守法，在他身上也没有重大违纪事件发生，只是对自己要求很不严格，用其他老师的话说他“太油”，要上钢琴课了，他在吃瓜子，老师就说不要吃了，要上课了，他却说：“还没上，上课了就不吃了。”老师又说：“你不要乱扔瓜子壳会难以打扫。”他又答道：“反正这边要打扫，没关系。”让老师无语。还有一次上美术课，是画一个盘子，老师看见他画有点小了，就说：“你的画有点小了，再画大点。”他却笑眯眯地对老师说：“我就喜欢小的，小的好看。”那位老师下课后告诉我说：“我都不想和他发火了！”瞧瞧，给老师气得。就是这样的小事例举不胜举。这学期，开学时，第一周上舞蹈课，老师要求每位同学穿舞蹈服、舞蹈鞋才允许上课，他因为没有就没有上课，坐在那边。正好我那天去看他们上舞蹈课的情况，见他坐在那，问了原因之后他保证说下周买。等到下一周，他又是以各种借口说没买，下次买来，这样一直拖了一个月。舞蹈老师生气了，一个电话打给我，我又找他过来，一番动之以情、晓之以理之后，他又说国庆假后肯定买来。放假后一周，我了解到他依然我行我素着。班支委会议上，几个班干都反映了他的问题，上课迟到、早退，睡觉，有时还瞅着机会旷两节课，我也感到情节严重，再这样姑息下去是不行的，想将他的材料集中一下，上报处分，以儆效尤。我先找了和他平时玩得较好的另一名男生，对他的一些违纪事件进行了批评，也表扬了他的懂事、仗义，让他端正学习态度不要再和王宇一起做一些违反学校常规的事情，并告诉他我正在收集材料，准备处分王宇。这个学生还很懂事，我和他谈过之后，表现明显好转，晚自习也能看书、学习了，关键是不和王宇一起做一些违反校纪校规的事了。

我也趁王宇不在时，在班级大肆渲染：所有班级学生，请大家积极上报关于王宇同学在各个方面的违纪行为并写份书面材料报到我这里来，我正在准备上报处分。学生写了很多给我，都是关于王宇上课迟到，睡觉，不遵守纪律，和老师顶撞不愿服从老师的管理、旷课等，写得很详细。看完之后，一个典型的“老油条”形象印在我的脑中，我在想下一步我该怎么处理他，真的上报处分，还是再给他最后一次机会，让他写保证。我正想着，那几天正好我的课也多，忙着期中考试的事情，没空顾着怎么解决，耽搁了下来。一周后，我找来我们班的几个班干，和他们商量怎么处理王宇同学。我班几个班干过来却说：“老师，王宇表现好多了，就先不给他处分吧？”我说那再等一阵看他表现。这样又过了一周，王宇真的有所进步了，尽管离好学生还有一定的差距，但是舞蹈课也能认真上了，上课也不睡觉了，也不迟到了，各个方面都在好转。我不禁暗自庆幸，幸好没有及时处理他，给他报处分。后来过了很长时间我找他谈心，他对我讲，我本来以为你会为我不守纪律而真的上报处分，如果你那样做的话，我将准备与你对抗到底，但是你却视而不见，并且我周围的同学都很遵守校纪校规，我也不好意思再去做违纪的事了，我怕大家都怪我，因为我一个人没有遵守纪律，影响到我们优秀班集体荣誉，那样连朋友都没有了。他说得很诚恳，我知道那是真心话。以后的几个月，直到学期结束，他真的表现很好，没有再出现这些违纪现象，老师们也反映这个“老油条”也不再那么“油”了。

从这件事看来，班主任有时候如果把握住大局，对待一些事情冷静处理，正确对待个别违纪学生，而通过教育其他和他玩得好的学生，再暗示班级所有学生，让他感到被孤立，结果可能就会朝着我们希望的方向发展，而这种方式对于当今的学生来说也是容易接受的。所以，对于师范类的学生，在班级的教育活动中，班主任若采取这样的方法，既可以减少与学生的正面冲突，还会有意想不到的良好的教育效果，不妨试试看。

方法二：故意犯错

班级管理中，经常会遇到这样一种情况：有一些不良的风气，学生极易模仿，造成了很坏的影响，但班主任的正面教育并不能起到实际的作用。这时可以采取一种故犯错误的方法来解决。

有一阵子，校园里刮起了一阵美瞳风。学生大多数摘去了眼镜，戴起了美瞳，尤其是女生，本来就爱美的，还不趁着这个机会好好地炫一把。结果是各种颜色的眼睛都有了，红的，蓝的，黄的……看得我都眼花缭乱了。我们班女生也不例外，有几个已经戴起来了，戴的不夸张的黑颜色的还可以接受，也有几个学生戴的色彩有些明显，让你感到有点吓人。还有一些正跃跃欲试。平时我们也会在班会上一直说，不许戴颜色夸张的美瞳，可是效果却不是很好。有几个学生表面上听了，但是背着我又戴起来了。正巧有一次，我到一个朋友开的眼镜店里玩，听他说也有一次性的美瞳卖，我当时灵光一现，呵呵，正好我也买一副，而且是很夸张的颜色，戴了给我们班学生看看，效果会怎样呢？于是我就买了一副，第二天是星期日，晚上是要开班会的。我在班会前，戴了美瞳来到班级，我先低着头来到讲台前，学生也没太在意，我抬起头说了声，下面开班会。学生齐刷刷地盯着我看，嘴巴都张着，还发出怪声。见此情形，我就问她们怎么了。学生说老师你的眼睛有点妖气，挺吓人的。我说这不是跟你们学的，看你们戴着挺漂亮的，怎么到我这就是妖气了，我明天还戴行吗？学生争着吵着说，不好。有的说这样没有老师样，有的说学生会跟着学坏，还有的说不能在学校戴等，总之不能戴。我说，那你们能戴吗，学生们一致大声说：不能。我说好吧，我现在就去拿掉。我们班有两个爱臭美的，平时总爱戴的两个学生也跟着拿掉了。从此以后，我们班同学的眼睛再也没有出现过五颜六色的了。不仅如此，学生连衣着打扮都注意不会再穿奇装异服了，别的班还会出现很多搞怪事件，我们班级也没有出现过，我想这应该和我那次大胆的“美瞳事件”有关。我用我的错误的行为引起了学生对于错误的认识，并能改正错误，效果很好。所以有的时候我们唠叨了多少遍的东西，还不如动点脑筋，化繁为简，事半功倍。在班主任做工作时，并不一定事事都要从正面教育，有时跟着学生犯些错误，他们就会发现自己所犯的错误，而且可以锻炼他们观察分析问题的能力。有时他们自己犯错误自己不知道，但别人犯错误，他们都会看得很清楚，通过这样的教育，也能使学生深刻地认识到自己的错误，及时地去改正。

在班主任的日常工作中，有许多事情需要处理，但如果方法类似或相同的话，学生就会从中找出规律，然后寻求对付老师的办法，表面上很听话，可实际上却是我行我素。如果班主任能够采取灵活多变的教育方式，不要总是唠叨，也可以收到良好的教育效果，而且许多事情不必亲自去处理，既可以减少工作负担，又可以提高工作效率。因此，班主任应时时刻刻记住一个“活”字，将工作做“活”了，将达到事半功倍的效果。