浅议当代高中生的法律素养及法制教育

摘 要： 随着我国全面依法治国的推进，我们高中生作为青年一代，加强我们的法律素养以及法制教育显得愈发重要和迫切。本文通过分析当代高中生的法律素养和法制教育的现状不足，归纳总结出了高中法制教育的思路，希望通过家庭、学校、以及社会各方面的努力，实现我国高中生法制观念的构建，全面推进我国法制教育的进程。

关键词：高中生 法律素养 法制教育

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0230-01

一、当代高中生法律素养现状

1.法律意识以及法制观念相对淡泊

法律素养首先包括一定的法律知识，其次是法律意识和法律行为，一旦自身的合法权益受到侵害能否运用法律的手段进行维权。当代中国高中生的法律意识和法制观念整体较之发达国家的水平明显不足，法律意识相对淡泊，这与我国法制建设水平和法制教育进程息息相关。在我国，高中是能否步入高水平大学以及改变人生命运的重要阶段，来自高考的压力以及长期以来唯分数论的评判方式，对于我们高中学生养成良好的法律素养和法律实践能力是有着强烈冲突的。来自家庭和学校的庇护，为我们尽可能多的阻挡了各种社会侵害，给我们营造了稳定和谐的校园生活，让我们安心学习，法律意识的构建往往是思想政治课程中的简短篇幅。总之，法律意识淡泊是当代高中生法律素养的现状之一。

2.受社会整体的法制水平影响强烈

高中生处于青春躁动期，受社会不良风气的影响较大，当然我国社会整体的法制水平也强烈的影响着我们高中学生。当前我国的整体法律意识相对淡泊，加上现在互联网、手机如此发达的条件下，一些有着强烈社会影响的违犯案件都会触动我们高中学生紧绷的神经。从很早的马加爵案到后来的药家鑫案以及十以来提倡的全面依法治国都是思想政治课堂中讨论的典例，可见处于相对封闭的高中学校受社会整体的法制建设水平还是非常强烈，这些对于我们高中学生法律素养的形成都有一定的影响。

3.运用法律进行自我保护能力差

法律素养要求行为人具有一定法律行为，尤其是自身合法权益受到侵害的时候学会运用法律的手段维护自身的合法的权益。运用法律进行自我保护，这是我们高中学生所欠缺的法律素养。一旦受到侵害，高中学生往往采取忍让或者以暴制暴的极端行为，这样的措施会导致两个极端的发生，即侵害继续或者自身成为施暴者。不能合理的运用法律进行自我保护，一方面由于我国法律维权成本相对较高，另一方面也是由于维权的渠道不健全以及自身的维权法律意识、法律信仰不足。总之，运用法律进行自我保护能力差也是当代高中生法律素养体现的现状之一。

二、当代高中生的法制教育

1.法制教育缺失

我国法制教育尤其在高中阶段缺失较为严重，一方面是我国高中教学体系所决定的，我国目前的高中教学体系主要由语文、数学、英语、文综、理综等课程组成，法律教学属于文综中的思想政治部分，所占比例在思想政治中不是特别多，所以对于升学而言法律的地位并不是特别突出，除此之外学生接触的法律教育别的渠道包括法律讲座、电视上的法律知识，网络等形式，但这些比重在我们高中学生的日常生活微不足道;另一方面，法制教育缺失与我国高中教育发展不均衡有关，不平衡性表现在教育投入和教育水平的高低，相比较而言，东部沿海地区的法制教育水平较之西部落后地区的法治教育水平有着明显的优势，没有相应的教学条件和师资水平成为法治教育缺失的重要原因。

2.法制教育实践性差和流于形式

如上文所述，法律教育的形式以及法律教学体系不足，即便对于一些有条件、有师资的地区法律教育也往往流于形式，表现在学校象征性的每个学期安排几节课程，形式往往大于内容。另外，法律教育由于本身的人文课程特点，使得实践性相对较差。对于我们高中生也没有足够的精力和时间去进行相关的内容的课堂实践。不重视、形式性是当前高中学校的法律教学的重要现状。

3.法制教育缺乏系统性的安排

另外一个突出问题表现在我国法制教育缺乏系统性的课程结构和课程安排，做不到上下链接，从小学、初中到高中法律方面都有所涉猎，尤其是高中和初中在课程结构的编排上有诸多的不合理，不能进行统筹性、渐进性的课程设计是我国教学体系出现的漏洞。其次，高中学校对于法律教学的教学目标以及教学评价的内容也缺乏相应的组织安排，这就使得教学目的不明确，换来疲于应付的现象出现。

三、高中法制教育的思路研究

1.完善法律教学目标以及教学大纲的研究

积极制定相对完善的法律教育目标、筹划教学大纲，建立健全法律教学体系。使得法律教学能够被高中学校、教师重视起来，力争做到有章可循、有纲可依、有标而为。真正实现学生法律知识的构建、法律意识的形成、法律实践的可操作性。

2.法制教育的全面实施需要各方努力

法制教育不仅仅要加强学校的教学，同时也需要来自家庭的家庭教育，使得学生从小接受法治思维的灌输，努力将法律意识成为生活的习惯;另外，来自社会的法律关怀也是必不可少的，学校应加强与司法、公安以及社会法律援助等部门和机构的合作适时的进行法律知识讲座，向学生介绍有关的法律知识，一旦发生侵权事件的时候，可以采取和寻求的法律帮助。因此，法制教育的全面实施需要各个方面的通力合作。

3.整合学校法制教育相关课程和活动

学校可以聘请一些专业的法律工作者，进行专门的法律知识讲解，构建学生的法律意识，同时学校也要积极加强法制教育相关课程和活动的落实情况，通过配备专门的法律教师和分管领导，有效开展一些适合高中学生的法律讲堂、模拟法庭等活动，提高学生参与兴趣，使得在紧张的文化课程之余，通过这些活动既放松了心情，又锻炼了法律素养，陶冶了法律情操。

参考文献

[1]齐贵香. 高中历史教学中法制意识的培养研究[D].山东师范大学，2013.

[2]华金. 中学生法治教育研究[D].华中师范大学，2013.

[3]管桂翠. 高中生法制教育长效机制研究[D].湖南科技大学，2012.

作者简介：王明诗，（1998.9-），汉族，女，籍贯辽宁辽阳，就读于辽宁省实验中学。