班级管理的实践和体会

作为班主任总是一次次经历和学生的共同成长。点点滴滴，都在我的班主任工作生涯上刻着深深的烙印。作为特殊工作岗位的班主任所面对的是具有各种各样、形形性格和丰富思想的学生群体，如何不断地摸索更适应学生的工作方法，是摆在我们班主任面前的一个重要课题。下面将自己的班级管理的实践和体会浅谈以下几点与大家共同探讨。

一、开好一个头

（一）树立良好的第一印象

和学生初次见面时说话的语气要亲切、温和、关心和体贴； 在最短的时间内记住学生的相貌和姓名、（在第一次班会上能叫出学生的名字，学生一定感动于老师对他们的了解与重视程度）；其次深入宿舍，主动关心他们的生活，帮助他们解决困难，解除后顾之忧，赢得学生的喜爱。

（二）开好第一次班会

此时，师生双方不太熟悉，多数的学生对班级工作持观望态度。

开的第一次班会是对班主任管理能力的考量。第一次印象良好，学生眼中的班主任形象是认真、负责的，可以在学生中产生一定的威信和可信度，并在今后的班级管理工作中打下良好的基础，同时也潜移默化地影响学生自身在班级的行为。班会的内容应包括：班级建设的设想和自己的工作原则、让每个学生提出对班级的希望、对同学们的具体要求（学习，纪律、卫生、安全）等等。

（三）狠抓日常行为规范教育

在班级管理工作中，一直给自己定下一个目标，那就是：要在一个月，甚至是更短时间内把一个班级带成型，就必须有一个规范进行约束和管理。我会结合学生手册，整理出学生最有必要了解，遵守的规章制度，利用早晚自习及班会时间学习。在此基础上再制定出符合班级实际的班规，进行经常性的督促检查，使学生逐步养成良好的日常行为习惯，知道怎样做才符合学校制度的要求。

二、选好一批人

班主任可能有这样的一个体会：班委中只要有一个人的位置摆得不对，用的不好，就会制造很多麻烦，一定要慎重。我是这样选班委的：通过对做一些事务的考察（比如打扫教室卫生、到图书馆领书等），对学生情况做一些梳理。又在全班进行了书面调查，向全班同学下发问卷调查表。给合这几个方面，选出班级能力很强的几个人，（班主任用人是用学生的长处，与学生的短处没有关系）再结合问卷调查表，搞清楚每个人的兴趣和特长，把这些人用在最合适的位置上，然后合理分配好任务。要敢于放手，培养他们各方面的能力。

三、定好一个调

每接手一个班，我都要为班集体树立一个目标：班级要成为优秀班集体，每个人要为班集体争取荣誉。这不是一天两天能做到了，但我让同学们知道这一目标不是可望而不可及的。经过一段时间的观察和了解，我发现班上许多同学或多或少地存在着这样或那样的一些自私现象，如：随地乱扔纸屑和杂物，而轮到他值日又一走了之、与同学相处、只能占上风不能吃亏；无法正确对待老师和同学的批评、总觉得自已做的一切都是对的；因为自己的违记影响班上的常规评比、却熟视无睹；上课不仅自己不认真听讲、还影响他人等等。为了消除前进中的这些障碍----自私现象，采取了以下措施：⑴在全班召开“找找身边的自私现象”的主题班会⑵采取两两结“对子”⑶对所有行为规范被扣分者都要写说明书，说明在做本条例禁止做的事时的心理活动以及今后的打算，说明书交我保管。这些都与期末“三好生”“优秀学生干部”等评选挂钩。我把工作重点放在抓后进生的转化上，以后进生的进步促进中等生，进而推动全班的进步，来共同实现这一目标。

四、站好一班岗

一、强化自身

（一）规矩从我做起

年级组要求班主任做的，我要做得更好。无论是平时日常卫生，还是年级组临时布置的突击卫生，我都认真的布置、落实、检查、总结，我自始至终做到这一点。

（二）持之以恒，做到三勤

勤进班级：一天中的几个时间节点：早晨学生到教室的时间、晚自习开始的时间，比如，要求学生早晚7：00准时到教室，我就经常准时出现。查看任课老师的教学记录，把学生的错误及不良行为消灭在萌芽状态，做到防患于未然。

勤进宿舍：有时间就到宿舍看看，我认为这也是对学生的一个心理安慰。学生看到班主任，心里就会感到踏实，如同孩子回到家见到父母一样。我常和孩子们说，在家有家长照顾，在校要靠老师，有问题找老师。哪个学生不舒服，有时候还买上奶粉、水果等东西，并叮嘱同学们要学会互相关照，并和宿管老师沟通，便于他们的看护。每次都主动地与宿管老师了解学生的表现，发现问题及时化解。

勤上网：加入 QQ：1125群，希望利用虚拟的网络世界，能听到学生对班级事情和班级建设的合理性“真言”，如果涉及自己的事情，他们可以把自己的真实姓名告诉我，如果是关于班级管理等问题，他们可以用网络虚拟的名称，这种交流，不仅对班级管理效果很好，同时也对同学们上网做些什么，间接的给予了矫正。同时，学生一看老师还有QQ，觉得很新奇、也会觉得我和他们的距离并不远，增加班主任的人格亲和力，让学生愿意接近。

五、把好一个舵

不拘一格，平等民主，在一个班集体中，可以说学生来自五湖四海，什么样的学生都有。一个班级就是一个复杂的微型社会。面对这些情况各异的班级成员，如班干部与同学、男生与女生、城市学生与乡下学生、学习的好与坏、对自己有意见的学生等等。班主任千万不能感情用事、厚此薄彼。应该不拘一格，平等民主地对待所有的学生，特别是千万不能“慢待”了所谓的差生，以公平心来凝聚人心，增强班级的凝聚力。作为一个班主任应该做到，以我们的真心换取学生的信任，以我们的信任换取学生的忠诚，特别是对待他们一些小毛病，只要不是原则性问题。我们都应该有人情味地放任的容忍，对他们良好的表现，或者他们的进步，哪怕只有一点点，我们都应大大的表杨。

总之，班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作。人是活生生的人，班级是动态的班级。但只要班主任对学生的“爱”始终不变、“教书育人”的观念不变、“为人师表”的要求不变，我相信一定能“管好”班，“理”好人。