重视荣辱观对大学生思想道德教育的作用

摘要： 把握社会主义荣辱观的本质，对当代大学生的思想政治工作具有很强的思想性、指导性和现实针对性，从而使其认识社会主义荣辱观的重要性和意义。

关键词： 荣辱观大学生思想道德教育作用

大学生是青年之中的佼佼者，承载着中国特色社会主义现代化建设的崇高使命，寄托着中华民族美好未来的希望。大学生正处于世界观、人生观、价值观的塑造期和定型期，为培养大学生具有正确的世界观、人生观和价值观，必须正确引导大学生牢固树立社会主义荣辱观，在新的历史时期为大学生的全面发展和人民优良素质形成提出新的要求和标准，是对当代大学生思想道德教育内容的新发展。

一、加强社会主义荣辱观教育的重要性

马克思曾说：“一个时代的精神，是青年代表的叫声；一个时代的性格，是青年代表的性格。”塑造青少年的思想道德品质，就是塑造中华民族的思想道德品质，引导大学生树立社会主义荣辱观，必然影响到祖国未来的建设和发展。经济全球化、政治多元化、社会信息化的发展、就业方式多样化、利益关系和分配方式的日益多样化等，引发了社会道德规范、道德行为方式等一系列的变化，这些变化对于大学生这个群体的影响是深刻且深远的，具有正负双方面的影响，在大学生群体中主要表现为以下几点。

1.价值取向发生变化，呈现多元化。

中国当下正处于改革转型期，价值多元化是这个时期最鲜明的特征，不同的价值选择都获得了被尊重的道德空间。大学生在价值选择上，既有对传统道德的怀念和依恋，又有对新的价值尝试的激越和冲动；既有对价值超越的向往和喜悦，又有对现实社会的迷惘和困惑。面对着求新与守旧、优越与自卑、求异与从众、贡献与索取、个人与集体等价值冲突，当代大学生难以形成固定的价值观念和稳定的价值行为。

2.精神躁动，道德观念弱化。

客观地说，当代大学生群体的整体道德水准在全社会范围内处于较高层面，但就大学生群体本身来说，其道德状况，特别是道德判断和行为方面存在着矛盾和困惑。近年来，权威的道德评价标准在某些高校有些失落，当代大学生已不再盲目崇拜权威，而是更注重自己的内心感受。面对变化莫测的社会和一些社会丑陋现象，大学生表现出精神不满足及追求迷误，传统的依靠良心控制行为的道德观念明显弱化。

3.互联网信息传媒影响。

当前，网络正在极大地改变着高校学生的生活、学习、交往、娱乐，甚至是语言习惯，对大学生的学习、工作、生活和思想观念都产生了深刻的影响。网络无限开放的虚拟空间及其互动性，常常成为大学生交流真实思想情感的场所。信息的超载，常使学生对信息缺乏理性的分析和思考，道德自律和自我约束往往控制不住，甚至脱离现实，沉溺网络，晚上彻夜上网，白天蒙头睡觉，整天精神恍惚，结果荒废学业。

4.自我意识较强，社会责任意识淡化。

当代大学生群体看重自己的利益，尤其重视自我发展，渴望实现自我，渴望成功。应该说，追求自我价值的实现是市场经济条件下的正常选择，但是在自我价值的实现过程中，由于利欲熏心，不遵守社会主义道德规范，失去了一般的道德良心，就会陷入个人主义的泥潭，只强调自己应得到的权利、荣誉和金钱，而很少考虑自己对社会、国家应尽的义务和责任；只考虑个人的才能和个性的发展而不愿考虑国家、集体和社会的需要。这种社会责任意识淡化的现象对于社会的发展和大学生个人品格的完善都是极其不利的。

二、社会主义荣辱观对大学生思想道德教育的意义

1.社会主义荣辱观强化了大学生的社会责任感。

“八荣”给大学生在人生的前进道路上提供了政治、精神和物质上的行为准则。树立正确的人生观，树立“八荣”意识，是当代大学生的一种负责任的态度。而“八耻”则是大学生行为的镜子，是对正确的人生观、价值观、世界观的完全否定。通过学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，大学生要树立正确的社会价值取向，增强社会责任感。

2.社会主义荣辱观为大学生指明了方向。

在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。面对这些社会现象，大学生群体要充分认识到，在社会转型的历史条件下，大学生将是国家民族的栋梁，保持正确的荣辱观是社会主义事业顺利发展下去的决定性因素之一。因此，大学生群体要不断学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，深刻认识社会及社会主义道德存在的问题，认真修身养性，使自己不断提高自身素质和道德层次。

3.社会主义荣辱观为大学生思想道德教育提供了新的契机和保障条件。

即将步入社会的大学生，其思想道德教育主要来源于学校教育和社会影响。从学校教育的角度说，社会主义荣辱观为大学生优良素质的培养提供了新的契机。从社会角度看，社会主义荣辱观为大学生思想道德水平的提高提供了有力保障。当前，社会中存在的一些腐朽没落观念和社会丑陋现象，会不同程度地影响学校道德教育的成果。社会主义荣辱观的提出强化了全社会对大学生思想道德教育的责任。

三、强化大学生荣辱观教育的措施

1.大力宣传社会主义荣辱观。

要充分利用学校广播、网络、板报、橱窗等载体，宣传社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，营造良好的舆论氛围。

2.广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动。

进一步推进大学生社会实践和公益活动，使学生广泛接触社会，参加“三下乡”、青年志愿者等活动，通过自身的实践理解掌握社会主义荣辱观的时代背景、重要意义和丰富内涵，增强牢固树立社会主义荣辱观的自觉性。

3.强化教师的师德教育。

教书育人，关键在教师；育人为本，关键在教师。在进行荣辱观教育时，首先教师要树立荣辱观，提高整体思想道德素质和道德水平。高校在实施荣辱观教育的过程中，要使教师做到身体力行，把做人与做学问结合起来、把言传身教结合起来、把“课堂上讲的”与“课题外做的”结合起来，以良好的形象和人格的力量影响和教育学生，努力成为学生的表率和益友。

4.发挥榜样的激励作用，用先进人物的事迹对大学生进行社会主义荣辱观教育。

新时期涌现出的郭明义等英雄模范人物都是具有坚定的马克思主义信仰，思想品德高尚的共产党人的优秀代表，他们在自己平凡的工作生活当中作出了不平凡的业绩，是大学生学习的楷模。在对大学生进行的社会主义荣辱观教育时，我们应该注意时时发挥榜样的教育作用，通过抓典型，用先进的人物、先进的事迹来启发教育大学生，帮助其确立学习和行动的目标，坚定树立社会主义荣辱观。

总之，热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗。这八个方面是一个有机整体，是一条基本道德底线，也是新世纪新阶段的一部社会风尚规范。每一个“荣”都关系到国家的前途和人民的幸福，每一个“耻”都关系到社会的安定和个人的命运，因而每一个大学生都要自觉遵循、全面遵循，都要牢固树立社会主义荣辱观。

参考文献：

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