班主任工作中的爱、勤、严、诚

班主任是学校领导的得力助手和骨干力量，是班集体的组织者、领导者和教育者。班主任的工作水平如何，将直接影响学校教育教学质量的提高，影响到学生的身心健康发展。要做好班主任工作，除了自觉履行学校领导安排的各项工作，自身具有高尚的道德品质、强烈的责任心、良好的文化修养外，还必须做到：爱、勤、严、诚。

一、爱：师爱

爱是教师职业道德的核心，没有爱就没有教育。师爱在班主任工作中是基础，是教师做好教育工作的前提和起点。学校不仅要求教师传授知识，而且也渴求教师能像父母那样真诚滴爱护和关怀他们。这样才能让学生感到老师的可爱、可亲。使他们对学习充满信心和希望。相反，如果教师对学生冷漠，缺乏爱心，嫌弃或粗暴地对待学生，损害了学生的自尊心。就会使学生对老师敬而远之，产生畏惧或抵触情绪，进而悲观消极，自暴自弃，给思想教育工作带来阻力。

故此，教育学生，应从不是父母而胜似父母的师爱来深入了解学生，亲近学生，尊重学生，密切师生关系。才能全面了解掌握学生的思想、个性和特长，并在学习、工作、生活中因势利导教育学生，让学生感到老师是自己的良师益友，从而促进师生关系密切，感情融洽，乐于接受教诲。当他们有了进步，成绩虽微，应及时给予表扬，鼓励以激发他们奋发向上的意志；当他们违纪或犯错误时，应以关心爱护的立场出发，深入细致地做思想教育工作。切忌简单粗暴，大声训斥或变相体罚。应做到“润物细无声”，使学生正确认识自己的缺点错误，而能自觉地加以克服改正。老师对学生能爱之深沉，教之诚恳，就能感召学生，“亲其师而信其道”。从而产生良好的教育效果。

二、勤：即四勤

勤跟班到位，勤深入了解学生，勤与科任研究探讨，勤与家长联系。勤跟班到位和勤深入了解学生，就能及时了解学生的表现，掌握的情况和材料就真实，做思想工作就可避免说空话，有的放矢，或对不良行为就能及时制止、批评，防患于未然。

勤与科任老师研究探讨，了解工作，更能全面地了解学生。避免班主任产生偏见，并通过观察、分析、对比，可以吸取别人的长处，克服自己的不足，达到博采众长，择善而留，提高自己的教育工作水平。勤与家长联系，能及时了解和掌握学生在校内外的表现，对学生思想教育时就更能具有针对性，更有效果。

三、严：即四严

严而有爱，严而有格，严而有理，严而有信。俗话说：“严师出高徒”，“好的开头是成功的一半”。除了对学生无微不至的关怀爱护外，严明的规纪是必需的，应持之以恒，以“小学生守则”“小学生日常行为规范”，学校的规章制度严格要求学生和训练学生。使他们有章可循，有意识地熏陶每个学生的人格，潜移默化，使其养成自觉遵纪守法，明辨是非，具有良好的思想素质。对学生批评教育时，应本着有理、有利、有节，使学生感到严得合情合理，口服心服。勇于承认错误和改正错误，在工作中应相信学生，信任学生，使学生学会自己管理自己，教育自己。班主任本身应言行一致，讲求信用。既对学生提出严格要求，自己更应做到身体力行，严于律己，严谨治学。才能在学生中起到楷模作用，在学生心中形成良好的师德形象。

四、诚：诚心诚意，坦诚相处

对学生进行思想教育时，应做到一不生气，二不喝斥，应以动之以情、晓之以理、导之以行的启迪教育，从而打开学生的心扉。所以，做学生思想教育工作，讲究的就是“精诚所至，金石为开”。只有诚挚的情感才能架起通往学生心扉的桥梁。总之，做好班主任工作，爱是基础，是核心；勤是前提；严、诚是方法。