一个都不能少,让阳光洒向那片阴暗的角落

后进生问题是当今学校教育中一个普遍存在的问题。或许大家对《一个都不能少》这部电影还有很深的印象，在转化学业或品德不良学生的教育工作中，我也来谈谈一个都不能少。后进生在班上虽然人数不多，但不良影响力很大，破坏性极强。后进生转化工作的好坏，直接关系着一个班的班风、学风的好坏，可见有效转化是一项长期、复杂、艰巨的教育工作。在平日班主任工作后进生转化工作我努力做了一些尝试，取得了一定的成效。

一、爱心转后胜过一切

爱心是指班主任必须拥有一颗热爱教育事业、热爱学生之心。这是做好班级工作的前提，也是班主任工作动力的源泉。没有爱但不成教育。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生”。班主任只有热爱自己的教育事业，热爱自己这份教书育人的工作，才能激发自己的满腔热情，才能在工作中不计得失，无私奉献。班主任既是学生的严师又是学生的慈母；班主任也只有热爱他的学生，才能理解尊重学生的人格。有了这些，班级工作就会事半功倍。优秀的班主任成功的秘诀归根结底就是他们对教育事业的热爱、对学生的热爱。多年的班主任工作，我正是凭着对班级工作的无限热爱，带着对学生的无限热爱，才使我在班主任工作中克服了一个又一个困难，取得了一定的成功。

班主任的爱心，尤其要表现对“后进生”的关爱上，世界上没有坏孩子，关键要看老师怎样去引导。通常情况下，对待“后进生”更加要有一颗宽容的心。宽容和鼓励比惩罚更加的重要。人非圣贤，孰能无过？如果犯错误就被打入冷宫的话，那么还要教育作什么呢？如果我们用一颗宽容的心去接纳孩子，理解他们，加之正确的引导和真心的关爱。相信他们一定能取得进步。从某种程度上说，转化一个“后进生”，比培养一个优生意义更伟大。

二、教育中换位思考更有效

记得前几年我带的一个班，这个班有个蓝向上的同学，因为小时候的一场病导致行动不方便，眼睛不好使，成绩落后，而且个人卫生极差，常常把口水流到作业本上，因而班上同学都对他敬而远之，把与他同桌认为是一件很恶心的事，一提起来就皱眉头。经了解，以前的老师因为怕他影响班级的荣誉，经常不让他参加集体活动，做操等，还经常批评他。同学也经常嘲笑他，欺负他，而向上同学常因这个做出了许多过激的行为，你偏不让干什么，他就干什么。由此可见，他的自尊心极强，他也想与同学们一样，做同样的事，不愿老师对他“另眼相看”。我深深意识到，要想改变他，首先要让同学们走近他，而我就理所当然是那个表率。虽然我第一次看到他，也觉得他脏，满脸鼻涕、口水，满身的疮口，也想远离他。但我马上想到，如果我这时哪怕一个不经意皱眉，让同学们看到，那么，会让同学们更加远离他，唾弃他。如果我是他，遭受这样的冷遇作何感想？我又希望大家如何待我？答案可想而知。于是，我强忍自己，走近他，手把手教他写字，牵着他过马路，近距离地和他说话，毫无保留地在全班同学面前，表现我对他的偏爱。慢慢地，我发现同学们也在悄悄地改变，不再因为与他同桌而皱眉，不再说他脏。取而代之的是，递一张纸巾给他擦口水，下楼梯时扶他一把。一天在课堂上，学生会提醒我：“老师，向上举手了！”然后，投以热列的掌声请向上同学回答了，此后，这样的情况几乎每节课都能出现。当然，与此同时，我也私下经常与左瀛交谈，让他做好个人卫生。渐渐地，我又发现向上在变化，热烈地与同学讨论、交谈，灿烂地笑了，自然地与同学一起参加集体活动，竞相举手，这一切不都表明在不知不觉中，他已融入这个温暖的大集体之中。

试想一下，如果当时我没有冷静下来，没有好好站在他的角度想一想，那也许我是对他置若罔闻，甚至嫌弃。之后的结果就是：他感到越加自卑，委屈，自暴自弃；还有可能导致他对老师的怨恨，后果可想而知。

三、加强对后进生的心理健康教育

古人云：“知其心，然后能求其失也。”留守学生容易发生心理障碍和行为异常，而且大多数表现为任性、冷漠、孤僻、报复性强，逆反心理强，因为当他们遇到困惑、烦恼的时候，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，这就要求学校的老师给予关注和呵护，现在很多学校都设立了“悄悄话信箱”，当他们有困惑时，鼓励其把心里想说的悄悄话写好放在信箱里，有关老师会给予疏导，也有利于学校及时了解学生的思想，有的放矢地开展教育，也给学生一个释放压力的空间。班主任、老师关注儿童生活世界的内容和身心发展的特点，也可以“担当”后进学生的“心理医生”，通过直接和间接的观察，观察后进学生的行为表现，即时给予点拨教育。把自己的联系电话留给学生或让学生写纸条，让他们遇到学习、生活中的困惑可向班主任倾诉，寻求解疑之路，帮助他们消除心理困惑、提高心理素质，增强耐挫能力，促进他们身心健康、和谐发展。

四、诚心交流，重视家校联系

苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”是的，孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了有效地提高家校合作的力度，更好地全面地了解学生情况，我与家长建立了密切的联系。因此，班主任必须特别处理好与家长的关系 。首先，要体谅家长的心情，真诚地关心爱护学生。每个家长都爱自己的孩子，渴望自己的子女能在学校受到良好的教育和培养，跟“后进生”家长沟通时，要注意语言的艺术性，从侧面上去批评、多报喜少报忧。当班主任呕心沥血地培养学生时，他会得到家长出自内心敬仰和尊重，家长就必然乐于听从教师的建议。这样，学校教育与家庭教育能机结合，决不放过一个“后进生”，共同促进全体学生的健康快乐成长。

“爱”是一种力量，“爱”是一种精神支柱，“爱”是教育的源泉。让我们把“爱”的目光投向留守学生，让我们共同努力，家校互联，构成教育合力，多给“后进生”一些“爱”，让爱的阳光温暖“后进生”的心灵，让爱的雨露滋润“后进生”的成长，让我们积极探索方法和技巧，努力加强对“后进生”的教育工作，共同促进全体学生的健康快乐成长努力吧！