《aoouiu》第一课时教学反思

【摘要】《ao ou iu》是复韵母教学中的第二课，本文主要对第一课时教学中的存在的问题进行了反思。拼音教学需把握当堂课的教学重点，针对学生易感到枯燥的拼音学习，要注意调动学生学习的积极性，还有要注意细节。

【关键词】拼音教学；反思

《ao ou iu》是复韵母教学中的第2课，前一课是《ai ei ui 》。现我将《ao ou iu》这节课上好之后的所得所思写下来。

一、采用多种激发学生兴趣的形式，提高课堂教学效果

整堂课的设计中为了让孩子有兴趣参与到拼音的学习中来，分成了红黄蓝绿四队进行比赛。在学习拼音的过程中，又设计了快乐大转盘，超市购物等环节。同时，课间准备了《声母歌》，调节孩子疲惫的神经。

二、关注每位学生的学习情况

《小学语文新课程标准》指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。这节课的教学中，我时刻注重每位学生的学习情况，多次的开火车读，男女生读等形式，让每个孩子都发出声音来读。其中一些简单的问题，多留给学困生回答的机会，从回答问题中找到存在的问题，进行针对性的指导，使之较好地掌握。

以上是自己感觉比较好的地方，当然更多的是不足之处。

一、教学时教学重点有点把握不当，有些环节可简单化处理

在本堂课之前，已经学过《ai ei ui 》，学生对复韵母的发音方法也基本有所了解和初步的掌握，而我在上本课时，仍把太多的时间放在ao ou iu的指导朗读上，其实可以让学生自己来说一说发音的方法，让能干的学生来教一教，这样课堂也充分体现学生自主学习的精神，学生学起来也比较感兴趣。之后又让学生来说一说选择其中四声中的一个音来说一个词语或句子，这里更显得脱离教学目标，学生词汇量不大，说起来非常吃力，学生说句子更是捉襟见肘，浪费了大量时间，把本应声母和ao ou iu拼读的教学时间大量地挤掉了，以致于后面精心设计的超市购物没有时间可以呈现。学生在这一环节中也兴趣不大。我反思：教学重点一定要明确，课堂的环节要围绕本课教学重点展开，当发现其中的教学环节学生缺乏兴趣时，对教学重点的达成并没有很大的作用时，应该做相应的调整，而不是照着原来教案中的预设，教案是死的，课堂是活的。如让学生选择ao ou iu四声中的一个音说一个词或句子，学生说不出时，完全可以老师自己直接告知学生，目的是一样的，让学生记住这个复韵母的四声。

二、没有积极调动孩子们的学习兴趣

在进行教学内容的传授时，课前准备的小红花以及小组比赛等基本上忘记了，特别是发现时间掌握失控之后，急着教内容，学生的有意注意也基本消失了，处于非常疲倦时，没有及时调动孩子兴趣和注意力，只是为教而教，不顾学生是否掌握。如教学拼音的书写，看到时间不够了，强行学生放下笔，拿了一本写得较好的拼音本在投影仪下走程序式地让学生看了一下，流于形式地点评了一下，至于这环节有多大作用，实在不敢想象。我反思：不管时间把握是否得当，课堂是为学生而教，当学生没有兴趣时，应调动学生积极性，而不是一味地赶着把内容教完。学生在没有兴趣的状态下学知识，教得再多有何意义，完成预设的教学内容又有何意义。

三、细节还需多注意

在进行大转盘教学时，孩子兴趣大大提升，不过大转盘中的声调有点凌乱，对学习有点困难的学生来说要看懂可能是有点吃力的，有的学生本来就对拼音学习感到枯燥无味，看到凌乱的声调更是无法提起学习的兴趣。还有学生回答问题时，应注意学生的语言表达是否准确，学生回答完后，进行有针对性地点评，而不是回答完后就坐下，对学生没有及时到位地反馈。我反思：教学来不得半点马虎，每个细节都非常重要，细节决定成败。备课的时候要细心，而上课时对学生细节的关注更需要平时自己多看书，多锤炼，提高自身的教学能力。

这堂课给我的感受是要多多学习，急需提高课堂的应辨能力，提高教学能力。课前一定要充分地备好课，想好课堂中生成会和预设的差别，做好相应的调整。

参考文献

[1]人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书・语文》主编崔峦，2012小学语文新课程标准【最新修订版】