重拾民间游戏,享受快乐童年

摘 要： 民间游戏由劳动人民自编自创、口头流传，富有浓郁的民风民俗，有思想性、教育性、娱乐性和独有的特色和优点，道具简单、易学易玩、流传性广，适合幼儿年龄特点和兴趣倾向。

关键词： 民间游戏 幼儿民间游戏 幼儿教育

《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，”“因地制宜地为幼儿创设游戏条件。”可见，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且可以增长幼儿的知识，发展幼儿的智力。而传统的民间游戏同样给我们带来许多童年的欢乐。民间游戏是由劳动人民自编自创的一种传统游戏，由口头创作流传，深受孩子们喜爱，具有鲜明的民族特点和地方特色，具有一定的思想性、教育性和娱乐性。不但符合孩子们好学、好动、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，更能促进幼儿体、智、德、美各方面的发展。笔者就这一问题进行了分析和论述。

一、民间游戏及幼儿民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，经过一代又一代人的流传和发展，儿童的民间游戏已经成为我国优秀民族文化的一个组成部分。与其他形式的游戏相比，幼儿的民间游戏具有以下特点。

（一）幼儿民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特点。

不同的民族、不同的地区都有各自的幼儿民间游戏。由于民间游戏表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

（二）幼儿民间游戏具有丰富的内容、取材。

由于这些材料没有固定的形式，不表现某一具体的物品，儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

（三）幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性。

这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。

（四）幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性。

它往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，不论何时何地，只要想做游戏，愿意玩，幼儿就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用任何工具进行游戏。

（五）幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。

例如踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的幼儿则可以直接踢，还能踢出许多花样来。跳“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚跳或双脚跳，乐趣无穷。

二、幼儿民间游戏的教育价值

（一）幼儿民间游戏有利于幼儿社会认知的发展。

大多数民间游戏配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可以扩大幼儿的知识面。民间游戏的过程也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。

（二）幼儿民间游戏有利于幼儿亲社会行为的形成。

人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团员中的一员，渴望在团体中与他人间建立深厚的感情。”首先，民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，如《炒黄豆》、《跳皮筋》等，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系。其次，民间游戏独具的特点促使幼儿掌握分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。

（三）幼儿民间游戏有助于幼儿积极情感和良好个性的发展。

民间游戏带有竞争性，这使得幼儿在游戏中同时面临成功与失败。当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增强自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感。在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼抗挫能力，增强明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。

（四）幼儿民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。

民间游戏可以成为幼儿园、家庭、社区多向沟通的桥梁。家长和社区中的人们，对儿时的游戏往往都难以忘怀而且津津乐道，这对幼儿园征集和开展民间游戏推动极大。

三、运用和组织民间游戏时应注意的问题

由于民间游戏的独有特点，它的运用和组织还应该注意几个问题。

（一）在搜集、改编民间游戏时，应该注意游戏的科学性、思想性和教育性。

由于民间游戏产生于民间，流行于口头，存在时代和地方的局限性，因此在对多个搜集到的民间游戏进行改编时，对不符合时代精神、不符合幼儿年龄特点的地方应加以改进，或者重新编写，赋予新的含义，并使之具有积极的教育意义。运用民间游戏时，应该注意针对性、灵活性和适度性。在具体运用民间游戏时，应针对幼儿的不同年龄特点，针对一日活动中的不同时间、不同条件和幼儿的需要，以及不同幼儿的发展水平选择适当的、不同内容的民间游戏，以促进每个幼儿的发展。

（三）在组织幼儿民间游戏时，应该注意安全性。

对于幼儿民间游戏的动作设计、场地选择、玩具的使用与制作等方面，都应该加强安全性检查。

社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时展的新文化。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是灵活的；材料是旧的，教育是新的；材料是粗的，教育是细的；材料是廉的，驾驭价值是高的。总之，幼儿民间游戏蕴含着无穷的现代教育价值和发展潜力，值得我们重视和不断研究。

参考文献：

[1]高志方.幼儿园游戏与玩具研究.早期教育编辑部，1992，12（第1版）.

[2]邱学青.学前儿童游戏.江苏教育出版社，2001，1，（第1版）.

[3]周兢.中国民间游戏.江苏少儿出版社，1991，9（第1版）.