家有诗童收获多

我的儿子是一个天真可爱的小诗童。

还在儿子一周岁时，初夏的一个周末我们一家人到公园玩，当时百花飘香、雁翔蓝天，几只鸭子在水中自由地嬉戏，儿子突然诵道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”儿子竟背出了骆宾王的《咏鹅》，虽然有几个字听起来很含糊，虽然那不是鹅，而是鸭子，但这都不影响我和妻子当时的狂喜，也成为那个夏天我们最动人的记忆。

后来，我们才知道这仅仅是“冰山一角”。原来母亲为我们天天带着孩子，当遇上小伙伴的时候，母亲就让他们尽情地玩，余下的时间，母亲不论是择菜做饭，还是洗衣打扫卫生，都会有意地随口背诵一些古诗，什么“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“迟日江山丽，春风花草香”“松下问童子，言师采药去”“明日复明日，明日何其多”，等等。母亲故意让小家伙听到，让他从小受到点古诗的启蒙。

原来是母亲有意地将古诗融进了孩子的生活。自从有了这个发现，我们平时就注重对儿子进行潜移默化地训练。比如准备开饭的时候，我就会和儿子一起诵读：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；一起爬楼梯的时候，我们会即兴来一段：“欲穷千里目，更上一层楼”；春天外面放风筝的时候，妻子也会借景抒情去教他：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。

我们教孩子的时候，并不是将背诗当成一种任务，而是一种乐趣，让他充满了好奇，加上诗歌的韵律感和节奏感，读起来朗朗上口，儿子也从心底里开始热爱诗歌。半年过去了，小家伙不知不觉中已经掌握了40多首诗，并且张口就来，甚至还学会了给诗歌“谱曲”，经常惹得一家人捧腹大笑。母亲开玩笑说，小孙子几个月就超过了她半辈子的那点“墨水”啦。而且这让儿子不胆小、不怕生，见到和蔼的老人和那些同龄的小朋友，他甚至会“炫耀式”地来一段。

去年，儿子上了小区的幼儿园。开学第一天，当老师问小朋友们都喜欢什么的时候，小家伙一改往日初见生人的拘谨，认真地说：“我喜欢背诗。”老师说：“那你给老师背一首吧。”小家伙没有按照老师说的背一首，而是连续背了五首，而且还根本看不出刹车的迹象。老师只好说：“小宝贝，你真棒！老师服了你了。”这让儿子不仅赢得了老师的欣赏，还让幼儿园里小伙伴们对他特别佩服，愿意和他玩。本来我们担心儿子是否能适应新的幼儿园生活，没想到因为古诗，儿子很快就融入到了这个可爱的大家庭，幼儿园俨然已成为他体现成就的地方。

古诗不仅让孩子增长了学识，更让孩子找到了一种展现自己的方式，增强了他的自信，帮助他更快地适应新的环境，促进了他的成长。