时间：2022-05-30 05:11:06
（江苏省如皋市石庄镇石庄小学，江苏 如皋 226531）
摘 要：教师要秉承以生为本的教学理念，有效运用限时讲授，在提高学生语文水平的基础上，获得良好的教学效果。要突出教学重点，控制教材应用度；强化自主阅读，掌握自主度；开展小组合作，把握协调度。
关键词：语文教学；以生为本；限时讲授；语文素养
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0080-01
“限时讲授”是课堂教学改革的一项重大举措，旨在改革传统的“满堂灌”的教学模式，限制教师的讲授时g，体现学生的主体地位，把多出来的时间用来组织学生活动，让学生真正成为学习的主人。
一、突出教学重点，合理控制教材应用度
作为一门基础性学科，语文学科内容虽然难度不是很大，但涉及内容复杂，且涉及领域比较多，加之语文知识的博大精深，如果没有重点地直接照搬教材，不仅不会取得良好的教学效果，也不会提高学生的语文水平。在教学过程中，教师应根据教学重点和教学目标对教材内容进行合理筛选，充分提高课堂教学效率，采用各种教学方法激发学生对语文的学习兴趣，引导学生掌握知识要点，不断扩展语文阅读范围，以此获得良好的教学效果。
苏教版六年级语文上册第二课《郑成功》主要讲述郑成功带领官兵抵御和反击荷兰侵略者、的艰辛过程，体现了郑成功的英勇无畏和爱国主义情怀。该文的学习重点在于让学生详细了解郑成功的过程，明确台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，激发学生的爱国主义情感。在进行该文的教学时，教师可先对郑成功的生平事迹进行介绍，让学生对郑成功有一个初步的了解。然后引导学生阅读课文，要求学生精读第五自然段，找出直接描写郑军官兵的词句，并着重对战争场面进行阅读和分析，体会战争的残酷以及郑军官兵的英勇无畏。在学生学习了《郑成功》之后，教师要推荐学生在课余时间阅读与郑成功相关的书籍，以此加深对郑成功的认识，促使学生掌握更多的知识，进而促进学生语文素养的提升。
二、强化自主阅读，合理掌握自主度
新课程标准明确要求，学生要学会依靠个人的感悟来体会作品的情感与主旨。要想实现这个目标，只靠教师的引导是不够的。在语文教学中，教师可尝试运用限时讲授的方法，抽出一定的时间交给学生，由其自行阅读，促其在阅读过程中更深入、更全面地体会其中所蕴含的情感。
苏教版六年级语文下册第一课《长江之歌》是一篇典型的写景文章，作者通过描写长江景色，表达了对长江以及祖国的热爱之情。其中所蕴含的情感并非单靠老师讲解就能够让学生体会到的，教师应为学生提供一定的自主阅读机会和时间，促其细细品味其中的意境和情感。在教学该课时，教师可利用现代多媒体技术为同学们播放《长江之歌》，并配以相应的图片和视频，让同学们对长江有一个直观的认识，感受长江的磅礴气势。在阅读过程中，同学们了解到长江源于雪山，奔向东海，会自行思考并体会其中的意境，明确其具体所指。这样不仅能够培养学生自主思考的习惯，还有利于学生对文章的意境进行体会，丰富学生情感，提高学生欣赏水平。在整个自主阅读过程中，教师需要合理控制学生自主度，让学生的自主阅读恰到好处，发挥出应有的作用。
三、开展小组合作，科学把握协调度
开展小组合作学习的主要目的在于培养并提高学生的合作学习能力，这是素质教育的内在要求。合作学习不仅能够推动学生综合发展，还能够优化教学形式，有效提高教学效率。在语文教学中，教师可通过限时讲授的方法合理控制授课时间，抽出一定的时间组织学生展开小组合作探究活动。在探究活动中，教师一定要充分发挥协调和引导作用。这种教学方法打破了传统的灌输式教学，营造了良好的课堂气氛，调动了学生学习语文的热情和积极性。
苏教版小学语文六年级上册第八课《小草和大树》主要讲述夏洛蒂・勃朗特和两个妹妹不怕困难，积极致力于写作并最终成为文坛大家的故事。教师在带领同学们初步通读全文后，要求同学们自主阅读，并要求他们通过小组讨论的方式思考作者为什么会将夏洛蒂三姐妹比作沙漠中的仙人掌花，她们和仙人掌花有什么相同之处。在同学们积极参与合作并展开讨论时，教师要在教室内进行巡视，了解学生的想法，在必要时可给予同学们一定的引导，以此确保他们的思维沿着正确的方向发展。比如教师可让同学们分析仙人掌所具有的典型特征，然后再对夏洛蒂当时所面临的环境进行剖析，以引导学生正确解答问题。
四、结束语
总体来讲，语文知识涉及面较广，教师不可能将全部内容教授给学生，需要培养学生自主学习的习惯，让学生主动探索并学习知识。教师要秉承以生为本的教学理念，有效运用限时讲授，在提高学生语文水平的基础上，获得良好的教学效果。
参考文献：
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