依托大学生创新性实验计划提高大学生综合能力

摘要：利用“大学生创新性实验项目”这一平台，在开发“大学生创新性实验计划项目管理信息系统”的实验项目，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高学生创新实践的能力。

关键词：创新 能力 提高 培养

0 引言

创新是国家发展的动力。在推行素质教育，推进教育改革的进程中，突出培养学生的创新精神，激发学生创新热情尤为重要。从大学生实际出发国家开展大学生创新性试验计划进而培养大学生创新精神，提高大学生创新能力。大学生应该如何利用好这机会提高自身能力？

1 大学生创新性实验计划在高校人才培养的意义

2007年6月，教育部正式启动了“国家大学生创新性实验计划”，国家大学生创新性实验计划推广研究学习和个性化培养的教学方式，激发了大学生创新热情。《国家大学生创新性实验计划行动指南》指出：计划的实施旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生积极性、主动性和创造性，激发学生创新思维和创新意识，逐步掌握思考问题、解决问题的方法，提高创新实践能力。[1]

通过开展大学生创新性实验计划，促进高校探索创新性人才培养的新模式，促进高校探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的本科人才培养和研究性学习教学改革，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高学生创新实践的能力。带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，增强高校人才培养过程中实践教学环节的比重，增强学生的动手能力，推广研究性学习和个性化培养，形成创新教育的氛围，建设创新文化。大学生创新性实验计划为高校探索创新型人才培养模式提供了一个全新的视角，将带动广大高校改变目前高等教育培养过程中学生实践环节薄弱、动手能力不强的现状，倡导研究性学习和个性化培养的教学方式。

2 设计实验方案

2.1 准备阶段：对管理信息系统研究的前沿问题进行思考和剖析，确定研究方向

刚刚接触创新性实验之初，心态往往无法从传统被动接受知识转变到主动的学习者。意识到自身的主体地位对实验的顺利进行至关重要，而促使心态转变的最有效方法就是激发自身对知识的学习兴趣。[2]在兴趣的引导下本小组成员积极查阅各方面文献资料并结合自身所学知识和社会各界人对管理信息系统研究的前沿问题进行思考和剖析。三层模式具有良好的灵活性、安全性和可扩展性，从而具备了很高的稳定性和执行效率。它可以将服务集中在一起管理，统一服务于客户端，从而具备了良好的容错能力和负载平衡能力，是建立企业级管理信息系统的最佳选择。[3]特别是在JAVA这样的跨平台语言出现之后，B/S架构管理软件更是方便、速度快、效果优。

根据小组成员所学习的知识结构，结合所查阅的资料，了解到b/s架构下的管理系统开发是研究的热点。因而，小组成员决定以此为课题进行研究。

2.2 自主设计实验方案

在大学生创新性实验计划中，学生是项目的主体，由本科生个人或团队，在导师的指导下申报立项，自主进行研究性学习、科学研究和实验，学校负责对学生创新性实验项目的评审和日常管理工作。开展大学生创新性实验计划关键是培养学生对科学研究或者创造发明有浓厚兴趣，在兴趣驱动下参与实验过程，掌握思考问题、解决问题的能力，具备创新思维、创新意识和创新能力。

由于“大学生创新性实验计划项目管理信息系统开发”是一个综合性工程，既需要编程技能，又要涉及系统架构、系统总体设计。技术开发难度大。在实施过程中遇到开发难题积极与指导教师讨论。但指导教师仅仅给予本组成员引导，为学生指明学习的方向，并不是给出直接的解决办法，鼓励小组讨论、查阅资料等方式解决。通过不断的遇到问题解决问题最终提高了自身能力。

3 项目实施，思维的锻炼和知识的应用

创新性实验的目的是调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，提高学生创新实践的能力。什么是创新呢？创新具有三层含义，一是更新；二是创造出新的东西；三是在现有的基础上进行改变。是人类主观能动性的高级表现形式。针对大学生创新性实验而言，兼顾大学生专业基础知识、科学研究能力等因素，鼓励在已有的基础上进行有方向，有效果地创新。要求学生必须改变以往被动接受知识的方式，培养以学生为主导教师引导学习的学习方式。改变学生固有思维，发挥学生的积极主动性。

在“大学生创新性实验计划项目管理信息系统开发”的系统开发过程中，主要通过以下方面完成实验创新过程。

首先进行需求分析，向用户了解需求，确定系统必须具有的功能、性能、可靠性和可用性，实现了出错处理需求、接口需求和逆向需求，满足的约束条件，预测系统发展前景。最终生成需求分析说明书。在需求分析阶段面临的主要问题是，客户不清楚需求、需求经常变动、客户没有充足的时间供小组成员进行需求分析调研。针对以上问题通过小组讨论、请教指导教师，本小组确定采用原型开发。但是按本小组设计的模型，与客户需求差距很大，这种模型开发完全是按照小组成员对系统的理解设计的，因此客户针对此模型提出了很多问题。针对客户提出的问题小组经过讨论、与指导教师沟通，修改出新的模型重新供用户体验。用户不断提出问题，根据问题不断修改，最终确定系统模型。

在实验实施过程中，步骤和方法的改进和优化有赖于学生的创新性思维，也直接决定了实验设计的合理性、逻辑性和可行性。在此过程中不断地遇到问题、解决问题、发现缺陷、优化思维，鼓舞了学生创新实践的信心和主动性，也最终使自己的创新思维得到提升。[4]

4 结题阶段，能力提高

创新性实验为大学生综合能力的提高提供了良好的平台与机会，其中包括资料的收集、分析与整理，实验设计，与用户的沟通合作能力，论文的撰写能力。尤其是与用户的沟通合作能力，对于以后软件的开发至关重要。