给一支画笔,绘一片邮天

邮品设计教学是我多年坚持的研究课题，因为我喜欢集邮，更爱画画，又善于辅导学生，所以辅导学生邮品设计成为我工作、生活中不可或缺的重要部分。邮品设计不仅可以培养学生的审美能力，还可以培养学生的创新能力和创造精神。孩子们的天性都喜欢看花花绿绿的邮票，可怎样才能巧妙地引导他们把看邮票的兴趣转移到创作邮票上来，创作出体现自己独特个性的生肖邮票？回顾自己的教学研究与实践探索，有如下几点经验和感受。

【初次接触】

2006年我有幸组织学生参加了第二届全国青少年个性化生肖邮票设计大赛，取得了1人获全国金奖，2人获苏州赛区金奖，12人获优秀奖的好成绩。此次获奖给予了我极大的信心，着实让我兴奋了几天。从此，我爱上了集邮，开始订购邮册，阅读邮票书籍和杂志。在欣赏和阅读中丰富集邮知识，理解集邮文化，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有自己走进集邮世界，做好这个“源头”才能更好的辅导学生，培养他们积极健康的兴趣爱好，开阔视野、增长见识。此次获奖也引起了学校领导的高度重视，邮品设计社团成立。

我校开展邮品设计社团，把对邮品设计有兴趣的学生组织起来，采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。在教学中，以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让邮品教学对学生的成长和发展起到更大的作用，使每堂课都能让学生有收获。

【深入探知】

“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。”我校的邮品设计社团始终贯彻这一精神，在实践中慢慢摸索。由于没有经验可鉴，我作了一些尝试：在教学中，我把美术知识和集邮知识相互渗透，进行邮品设计的创新教学。通过邮票社团的开展，培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，使他们不受时间和空间的限制，不受生活真实的约束，充分展开想象的翅膀，自由发挥、任意描绘，在邮品的世界里遨游！

中高年级学生是我们社团的生力军，这个阶段的孩子不再单一满足水彩笔、油画棒这些绘画工具所呈现的斑斓，细腻、拥有朴质温暖感觉的彩色铅笔获得了他们的青睐。彩色铅笔画的最大特点就是笔触具有极强的表现力，但制造和控制笔触是门很大的学问。精美的作品离不开扎实的基本功，在教学中我总结一套符合学生年龄特点的教学方法。经过长期的实践练习，社团成员都能得心应手地运用绘画方法使画面产生灵活多变的层次感。

合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，在教学中，我注重合作意识，提倡大手带小手，让基本功扎实的学生带教低年级，形成良好的教学氛围。

教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容，教师也能从探索实践中获取宝贵经验。

题材尝试

一、依托中国传统图案，感受艺术特色

1.以欣赏的眼光引导学生走进艺术的殿堂，获得美的艺术熏陶。中国的传统吉祥图案非常有意思，以多种形式广泛出现在人们的生活中，不仅装饰生活环境，更以其吉祥的寓意而深受人们的喜爱。中国传统图案随处可见：聚宝盆、连年有鱼、蝙蝠、福字等等，让学生在欣赏中了解其门道——运用假托、借喻、谐音的手法传情达意，以满足世俗的愿望。考虑到学生的兴趣和操作水平，我把聚宝盆、蝙蝠、福字、一团和气引入了美术教学。中国的传统幸福观为“五福”，即“福禄寿禧财”“福”为五福之首。蝠与福同音，所以在传统文化中，福代表幸福，在现实生活中让人望而生畏的蝙蝠也因而拥有了千变万化的翩翩身姿。“五福”是当时人们的幸福观，因而蝙蝠的飞临和福字的组合被寓意为“五福临门”，这是最受人们欢迎的吉祥图案之一。聚宝盆则根据沈万三的传说而来，具体的形象诠释着人们渴望拥有的美好事物。让学生了解其中的“奥秘”，感受夸张、提炼、寓意、复加、变化等艺术表现手法，从而进行创作。（以下为学生创作的部分作品）

2.在不断的临摹中学会飞跃，开展自我创造。“临摹是创造之母”是一条所有艺术爱好者和艺术家们的必经之路，作为小学生来说应该注意去临一些优秀的中国传统图案作品。但在临他人作品时不能盲目，应有意识地引导学生从中学一些适合自己，对自己有用的东西。如要考虑临的中国传统图案的风格是否适合自己，作者对图案怎样进行夸张，省略次要因素，变形和添加的；对来源于生活的自然形，几何形怎样运用浪漫手法进行提炼，概括，夸张和创造的；中国传统图案的色彩怎样处理的……

我们不需要简单临摹的“复制品”，需要的是带有童真稚趣的、大胆活泼、充满创造力的有生命力的作品。当学生临了一段时间，临到一定程度，就要放手大胆来创造属于自己的思想和内容。俗话说的好“古为今用，洋为中用”，我们应该“学为己用”，小学生更应该“现学现用，灵活应用”，这样才可以继承和发展我国优秀的民族图案传统。如冯佳静同学创作的《一团和气》：“一团和气”是一个十分符号化的剪纸图形，它将一个模糊了性别年龄的手捧“一团和气”字幅的满脸笑容的人物收缩成一个圆的适合形状，圆表示“一团”、“和气”则靠表情和字幅表达；而冯佳静同学把人物改成憨态可拘的小猪，使画面更加形象生动，充满童趣。（此作品获青少年个性化邮票苏州赛区金奖）

（冯佳静作品）

二、依托生肖装饰特点，学习创作技巧

生肖动物装饰，它的每一主题都要来源于自然生活，但它又不以自然的再现为满足，而是以“艺术夸张、创造想象”的手段去表现自然。将生肖动物进行装饰化处理，其目的包括三个方面：一是通过变化使原对象的特点更强、更典型。二是通过变化使形象更美、更理想，装饰性更强。三是通过变化对素材进行加工、提炼，不求形象逼真，只求形象神似。常用的手法有修饰、简化、夸张、平面、巧合等，总之，在进行生肖装饰创作时，不能为了比例而比例，也不能为了形式而形式，在创作时把自己的情感投入到作品中，这样才是具有生命力的活的作品，才具感染力。

现阶段我们邮品设计社团仍然以“生肖文化”为主体，在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，让学生了解十二生肖会以什么形式出现在生活中以及它包含的美好的寓意，从而引出生肖邮票这一主题。在教学中引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及装饰特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。在教学过程中，我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点，培养学生的发散思维、集中思维等创造性思维和创新绘画能力。

三、依托德育教学，升华艺术情感

在教学中，我除了把美术知识和集邮知识相互渗透，把德育教学融入邮品设计，进行邮品设计的创新教学。从初时单纯地融合中国传统民俗图案到现在更多得去关注“环境保护”、“维护和平”“助人为乐”等意识在绘画作品中的体现，这一过程见证了我校邮品设计社团的日趋成熟，使学生们在绘画过程中自觉地接受了思想品德教育。邮品设计教学在令学生体验邮票装饰美感的同时，了解设计的基本方法，培养了学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的道德、意志、健康的心理和创新精神，学生养成讲信义、重友谊、文明卫生等高尚的道德和良好的行为规范，在欣赏与实践的过程中感受丰富的文化内涵，增强艺术鉴赏能力，升华艺术情感。

邮品设计，一方小天地，绘就一篇大文章。在实践摸索过程中，不断开创性地挖掘创作素材，激发学生无穷的想象力，让美与艺术一起升华，让童心与创造一起飞翔，相信我们的邮品设计一定能走向更加灿烂绚丽的明天！