如何在高中数学教学中培养学生良好的学习习惯

摘 要：在高中数学教学中，对于学生学习习惯的培养不仅是贯彻素质教育的基本要求，同时也是提高教学质量、促进学生良好发展的重要途径。另外，对于学生学习习惯的培养也是促进学生自主学习能力提高和掌握科学学习方法的关键，因此在高中的数学教学中，教师应该着力提高学生的主体意识，让学生成为课堂教学的主人，在学习的过程中养成良好的学习习惯，提高自身的学习能力。

关键词：高中数学;课堂教学;学习习惯;培养策略

高中阶段是学生个人发展的关键时期，在这一时期的教学中，作为教师不仅应该传授学生知识，还应培养学生的学习能力，为学生未来的发展奠定基础。而对于学生学习能力的培养，需要教师在教学过程中培养学生良好的学习习惯，让学生能够在习惯的催使之下积极主动地学习，充分调动自身的积极性，发挥主观能动性，并在这个过程中将自身的潜在能力挖掘出来，这不仅对于学生的未来发展至关重要，同时对于我们现阶段的教学工作也有着非常深刻的意义。笔者从事高中数学教学多年，对如何在教学过程中培养学生良好的学习习惯颇有体会，现结合自身的教学经验，重点谈一谈如何在教学过程中培养学生的良好学习习惯。

一、培养学生把握学习过程的习惯

对于学生学习习惯的培养，教师要从培养学生正确把握学习过程开始。在这个过程中教师首先要培养学生预习的习惯，通过充分的预习，学生能够对课堂学习内容有一个初步的了解，带着问题进行课堂学习，对于在预习过程中遇到的一些问题要尝试着去自行解决;对于不能够自行解决的问题要记下来，在课堂上在教师的讲解之下解决问题。这样能够大大提高学生学习的针对性和有效性，也能够非常有效地促进学生数学能力的提升。

其次，要培养学生认真对待课堂学习的习惯。课堂是学生数学学习的主要阵地，对于这个过程的成功把握可以说是顺利完成学习任务的关键，对于这一点教师要重点强调，让学生能够有一个正确的认识。在课堂教学过程中教师不仅要教授知识，同时还要教授学生学习知识的方法，让学生学会如何去学，如何把握课堂学习的重点，如何完善自己的知识架构，这样学生就会慢慢地养成重点抓课堂学习的习惯。

再次，要培养学生复习的习惯。高中阶段的数学难度较大，很多知识并不是单纯依靠预习和课堂学习就能够完全掌握的，需要学生在课后付出很多的努力，而复习习惯的培养是解决学生知识巩固和理解加深的重要途径。教师在这个过程中首先可以以任务的方式安排学生进行课后复习，并合理地安排一些习题内容让学生在课后完成，经过一段时间之后学生就会逐渐养成课后复习的良好学习习惯。

二、培养学生归纳总结的习惯

数学的学习是一项漫长而复杂的过程，需要学生长时间的积累和努力，而单纯地靠努力和积累并不能够完全解决学生数学成绩提高的问题，还需要学生进行适当的归纳和总结，反思自身知识体系的完善程度，寻找自己在学习过程中的不足，因此，教师要重视对于学生归纳总结习惯的培养。例如在学习一个章节的内容之后，教师在开启下一章节的学习之前，可以让学生自行总结前一章节的重点内容，并自行检查自己的学习成果，教师可以出一些有针对性的问题来进行检验，让学生详细地审视自己知识体系的完善程度。

三、培养学生质疑的习惯

数学的学习需要遵循“提出问题―发现问题―解决问题”的程序。很多数学定理和公式如果只是让学生单纯地记忆，则很难达到良好的学习效果，学生在应用的时候也会出现问题，而这时教师就要培养学生质疑的习惯，对于既有的知识内容要敢于问一个“为什么”，从逆向的角度去探求定理和公式的推倒过程，这样能够有效地提高学生对于知识内容的理解程度，并让学生更加懂得如何去运用。另外，学生质疑的过程同时也是对自身知识掌握程度的一个检查过程，教师也可以通过学生的疑问来了解学生对于知识的掌握程度，并根据普遍性的问题来调整教学策略，突出教学侧重点，提高教学的针对性。除此以外，学生通过不断的质疑能够更加良好地促进自己数学学习兴趣的提高和自信心的建立。所以教师对于学生提出的问题首先要给予充分的重视和正确的解答，同时教师也要鼓励学生在问题提出之后要试着自行解答，尝试利用自己所掌握的知识去寻找问题的解决办法，这样可以充分地调动学生学习的积极性，在学生解决问题的过程中教师要给予适当的指点，让学生能够自行品尝解决问题的喜悦心情，这样对于学生自信心的建立也有着非常大的帮助。

总而言之，在高中的数学教学中，对于学生学习习惯的培养至关重要，因为高中阶段不仅是学生知识水平发展的重要阶段，同时也是学生个人发展的重要阶段。在这个阶段教师不仅要教授学生知识，更应该教授学生如何更多、更好、更快地获取知识，通过培养学生对于学习过程的把握、对于自身学习过程的归纳总结以及在质疑中学习的良好习惯，促进学生学习能力的提高，为学生未来的个人发展打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]王树瑜.浅谈高中生数学学习习惯的培养[J].学周刊：中旬，2014（2）.

[2]刘艳梅.浅议高效学习高中数学的方法[J].中国科教创新导刊，2013（12）.