高校历史教学存在的困境及路径探析

摘要：为了充分适应现代化社会对历史人才的需求、促进历史学的长远发展，近年来高校历史教学一直尝试进行改革与创新。文中重点分析了高校历史教学中遇到到问题，并尝试提出了解决困境的相关策略。

关键词：高校历史 教学困境 教学路径

高校历史学是一门探索并认知人类历史发展过程分中的一切事物的学科，对于提高学生的民族素养、促进社会的发展均具有重要的意义。随着社会的不断进步与发展，高校历史教学的难度也在不断的增加，如何摆脱这种困境并提高历史教学的质量，是当前高校历史教学人员必须要面对的问题。

一、高校历史教学当前所面临的困境

历史教学在我国的教学体系中占有很重要的地位，通常从中小学开始进行历史教学，与高校历史连接密切。随着社会经济与文化事业的不断发展，近年来，高校历史教学在很大程度上发生了改变，比如教学模式、教学方法、教学工具等方面均有了一定的改善和提高。但是相关的教学改革工作目前尚不十分完善，导致高校历史教学中仍存在着一定的困境。

其一，高校历史教学的理念与方式比较僵化，导致一些全新的教学理念和课堂组织形式无法在短时间内得到落实和发挥作用。在高校历史教学中，理知识的教学占据很大一部分的比重，因此在历史课堂中，很多情况下都是教师讲解、学生记录的状态。这种教学方式对学生的独立思考能力、自主创新能力的发展都是十分不利的，但是目前，这种教学方式仍然应用十分广泛，在短时间内很难被完全代替，如何改变这种教学现状，是当前高校历史教学人员亟需解决的问题。

其二，历史教学内容缺乏创新，与当前社会的实际情况存在着很大的差距。近年来，随着社会的不断进步与发展，历史事件的内容也逐渐得到了完善和丰富。随着世界各国之间联系与合作的不断加深，对于很多问题都需要以全新的角度去看待和评价。但是当前高校使用的历史教学教材与社会发展的实际情况存在较大的差距，难以适应当前时代的发展要求，在很多问题可能存在片面的解读，这对学生历史文化素养的提高以及历史教学质量的提升十分不利。

其三，教师和学生双方对待历史教学的态度存在着一定的不足。从学生面分析，受到教学形式、教学内容等方面的影响，很多学生对历史学知识兴趣不高，因此缺乏主动探索历史知识的积极性和热情。学生在课堂中过于被动，很少开展课堂扩展活动，导致历史知识面比较窄，历史教学水平也十分受限；从教师的方面来说，历史是不断进步发展的，作为一名合格的历史教学者一定要不断的学习和掌握最新的事件和知识，但是很多教师不具备这种创新和探索的精神，在教学中很少尝试进行创新活动，这也是导致历史教学模式僵化的重要原因。也有部分教师比较固守传统的教学方案，不愿意主动尝试创新性历史教学，这对高校历史专业教学的长远发展也十分不利。

二、提高高校历史教学质量的主要途径

想要摆脱当前的这种教学困境们，就一定要充分了解这些问题所在的根源，积极的展开历史教学创新改革工作。

首先，高校历史教学人员一定要从思想层面认识到当前历史教学存在的不足，努力寻求教学理念的创新与教学模式的创新。传统的教学模式对学生的灵活思维和独立思想均形成了一定的制约，这对学生综合素质的提升十分不利。为此，历史教学者应该充分的意识到学生在课堂学习过程中的主体地位，积极的尝试各种教学创新活动，鼓励学生大胆的提出自己的观点和想法，对学生进行合理的思想观念的引导，督促学生与其他学生共同组成学习小组，方便进行课外历史知识的拓展。

其次，教师应该更加主动的使用先进的教学设备。现代社会中的历史研究可以通过书籍、影音、图像等各种资料而展开，可以更加真实、直接的呈现各种事件的实际情况，通过这些资料，学生可以首先在脑中形成一种直接的映像，并通过后期交流、讨论、学习等环节对历史问题或历史事件有更加深刻、独到的认知和见解。教师可以更多的利用多媒体技术、网络技术等开展课堂教学、课堂组织等活动，使学生了解到历史与时俱进的特点，提高学习热情。

此外，高校历史专业的教学改革工作在很大程度上依赖教师的努力，因此，相关领导者一定要充分的重视起教师的作用，激发教师的教学热情，并更好的带动学生。高校有必要定期展开历史教师的培训教育活动，帮助教师更加全面的了解当前高校的历史教学现状，掌握更新颖的教学理念与教学技术，全面提高高校历史教学的整体水平。

最后，高校历史教学应该突破理论教学的限制，将书面中的历史情境、历史问题变成更加实际的问题。这就需要历史教学人员为学生争取到更多的进行课外实践的机会，充分挖掘当地的历史文化资源，带领学生们开展历史调研活动，根据社会的不断变化整理最新的历史研究成果。另外，教师也可以带领学生参见管理历史问题的学术会议，让学生在浓郁的历史学术讨论氛围中了解历史，并在会议后让学生总结相关的心得体会，并鼓励学生用全新的角度去诠释历史问题，以提高自身的历史文化素养和创新能力水平。历史实践活动时弥补历史课本不足，实现历史与现实有效连接的重要途径，因此在展开实践活动后，教师也需要带领学生积极的展开研究性课堂，使学生能够以更加全面的角度看待历史问题。

三、结语

综上所述，当前的高校历史教学中存在着教学理念传统、教学模式僵化、师生意识不足等问题，文中据此对新时期内提高高校历史教学水平的策略进行了分析，希望为相关教学人员提供一定的借鉴与参考。

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（作者单位：吉林市广播电视大学）