给他们关爱 让他们快乐

摘要：对于单亲学生和留守儿童的教育，要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法。要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待他们，欣赏他们，相信他们未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

关键词：单亲学生；留守儿童

中图分类号：G633.34 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0269-01

班主任工作繁杂、艰辛，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝了成功的甘甜。尤其是班内特殊学生的教育，令我困惑，也让我感受颇多，下面我就班级单亲学生和留守儿童的教育浅谈一下感受：

1.单亲学生

这些孩子是学校教育中的弱势群体，他们就像无根的草一样随风摇曳。如何来抚慰他们无助而困惑的心灵？如何来驱走他们心中自卑的阴影？如何使他们重拾生活的信心？我是这样去做的：

1.1 生活上多加照顾，抚慰他们创伤的心灵。一般情况下，单亲孩子的学习成绩比较落后，而我班曹永媛学习认真刻苦，成绩名列前茅，是同学们公认的好学生。但平时在课下，她从不与任何一位同学交流，甚至课间十分钟都不离开座位，在一次作文中我了解到她是觉得没有父亲比别人"矮一截"，为了维护她那脆弱的自尊，她把自己封锁了起来，埋头苦学，唯恐落后遭老师同学歧视。我屡次找她谈话，化解她心中的"冰块"，还悄悄的让班里几个和她关系不错的同学"敲边鼓"，逐渐的我和同学们都发现曹永媛同学的变化，为取得这样的成绩骄傲。之后，在一次国旗下演讲中，我决定让她代表集体演讲，她的演讲很成功，得到了同学们热烈的掌声，后来她又参加了诗歌朗诵表演，取得了二等奖。同学们对这样一个平时默不作声的孩子有了新的认识，给她肯定的微笑。我观察后发现，她脸上有了难见的笑容，也开始与周边同学说说笑笑，同学们都说她跟变了个人似的。我于是不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼的保护着她这刚刚萌发的自信心，就像保护着一棵刚出土的幼芽。最后，她说，是老师与同学对她的信任、支持、鼓励，使她不再自卑，有了挺起腰杆做人的勇气。所以，我认为在与这些孩子的交流中，班主任不能流露出"哀其不幸"的语气和表情，而应该给于充分的尊重。俗话说：真诚所挚，金石为开。学生感到了你对他的爱护，就会和你靠近，完全的信任你。

1.2 心与心的碰撞，使孩子真正明白班主任真诚的关怀。单亲孩子在情感上是比较孤独的，因为他们幼小的心灵都受过创伤，担心与别人交往时，会被问及家庭情况，所以，他们表面上故作潇洒，但我知道外视刚强的人其实他的内心是很脆弱的，他们的潇洒是避免打碎这玻璃似的心。我班有一位男同学就是这样，他借谈恋爱来隐藏自己失去亲人的痛苦，我找他谈话多次，但是却不能阻止他这种自暴自弃的行为。我明白了，我越是阻止，他的逆反心理越强。所以，我决定在生活学习上对他格外照顾，只要他明白我是真心的想和他交朋友，想帮助他摆脱阴影，他一定会有所转变的。在他对我有了充分的信任之后我找他谈话，先夸他如何聪明，如何豪爽。把他自己都不曾观察到的优点一点上滴的都给他摆了出来。好几年没听表扬了，耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子，我这一番话，说得他心花怒放，心里那个美呀！就别提了。"不过"，我突然话锋一转，"不过嘛，我看你也没多大意思，有不了多大出息。"怎么，原来老师您这么看我？""瞧你那表现，让我怎么看你？""我要是改了呢？""……"我笑着摇了摇头。"我要是改了呢？"这回他急了。"我让你担任纪律委员""真的？""真的。"我的这种做法收到了相应的效果，他逐渐的改掉了不起床，不交作业，不尊重老师，谈恋爱的恶习。这就是所谓的"心诚则灵"，"嫩枝易弯也易折"吧。所以，我认为："爱"是消融千年冰山的烈焰，让每一个孩子感受到你对他的爱，你给他的温暖，他一定会敞开心扉，让你走进。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。所有学生都不是一天就长成这样的。我认为要使这些孩子像其他的学生在学习上、生活上和行为习惯上有改变，不能硬攻，只能智取。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。

2.留守儿童

随着社会的发展，越来越多的农村学生父母外出打工，有的学生父母甚至一起外出，把孩子交给爷爷奶奶，这就造成了孩子教育的缺陷，父母长期不在，使这些孩子变成了孤儿或者单亲。所以，这一类孩子在我们农村中学也是特殊群体。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，否则如果有一点办法，他们都会想法设法与孩子呆在一起的，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。一些学者警示：他们可能会成为被"毁掉的一代"，成为国家新的不稳定因素，留守儿童的教育问题已经成为农村人口外流的一个潜在挑战。

我有这样一个学生，刚来的时候，他特别不注意卫生，手脏，衣服脏，脚很臭，同学们都不愿和他一起玩，频频向我反映。就这一现象我屡次找我谈话，但他却屡教不改，我有些生气，想就这样放弃了。可有一次他作业本用完后，一直在背面写，我强调几次让他更换作业本，但是一直没有换，我心里想：是不是家里给的钱，他乱花了，决定请家长来谈谈。于是告诉了他我的想法，孩子看着我生气的样子，留下来委屈的泪水，哽咽着告诉我，父亲母亲外出打工已有三年，这三年内他和爷爷奶奶住在一起，爷爷奶奶也是组合在一起，爷爷待他很不好。他从来没有零用钱，也从不敢伸手问家里要钱，如果我叫家长，让爷爷知道他在学校丢人，回家一定会打他的。听着他的这些遭遇，看着他泣不成声的样子，我很内疚，对自己对学生家庭情况的不了解而深深地自责。我答应了他不叫家长的要求，也和他商定以后必须要讲究卫生。在以后的学习生活中，他一直在努力改变，我也不间歇的鼓励帮助他。他不仅改了不讲卫生习惯，而且学习上也取得了很大进步。所以，我感到十分开心。他们是一类很特殊的群体，如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。马卡连柯指出："教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业。"事实上，我们农村初中相当多的班主任对于班主任的专业知识和技能是非常缺乏的。我想：在我们细心、耐心的去点化这些孩子的同时，也是对自己班主任经验的积累，也会让我们在这漫长而又艰难的道路上不断的充实自己。还有一个女生，她家离学校很远，不能每周回家，只能周末寄宿在亲戚家，对这一情况我也没有细心地盘问。直到有一次宿舍内丢钱了，同学们都怀疑是她拿的，之后，我对宿舍内的成员再三的"审问"，没有结果，面对这样的事情，我不敢妄下结论，恐怕伤害一颗无辜的心，这件事表面上就这样不了了之，但我深知这件事不能就这样草草作罢，一来让同学们不再信任这个老师，再者，我还要通过这件事去教育那些"坏孩子"， 因为小洞不补必然大烂这是事实，虽然这件事有点棘手，但我心中总有一个声音告诉我："小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。"过了几天我叫来舍长，告诉她这种事情有第一次就会有第二次，让她多长几个心眼。果不其然，事情再一次发生，让舍长抓个正着，这个时候的她羞愧的低下了头。在我的说教下，她认识到了自己的错误，并保证今后努力改正。我也在与她的交流中知道了他在亲戚家的不如意，有时甚至连生活费都拿不到的心酸，也就理解她的所作所为。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，这件事我没有在班内公布，只是作为一次主题班会对学生们进行了教育，作到防微杜渐，防患于未然。并且及时与她的家长取得了联系，把事情的整个经过和他详细的说了说，家长也认识到在孩子的生活上、学习上关心不够，答应以后会配合学校积极教育孩子做人。"十个手指伸出来有长有短"，我们不能要求每个孩子都是那么的听话，都是那么的优秀，但他们必须学会做人的道理，"人穷但志不穷"，处理一件事的方法有很多种，在自己困难、无助的时候，要找老师和同学去帮助，大家的力量是无穷的。"人非圣贤，孰能无过？""知错能改，善莫大焉。"我渴望、期待我的孩子能够永远不再犯这样低级的错误，使人生蒙受污点，我也相信她一定能做堂堂正正的人，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。经过这么多事，我开始排查学生底细，掌握了他们的基本情况，我默默的决定，在学习生活中尽力辅导帮助这些特殊的孩子。

我不能改变天气，但我能改变自己的心情；我不能事事如意，但我能事事尽力；我不能改变容颜但我能展现自己快乐的笑容。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

总之，我认为帮助这些孩子，首先要有高度的责任心、上进心和使命感，然后要有宽阔的胸怀，科学的方法。要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待他们，欣赏他们，相信他们未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。