用歌声引导学生远离早恋

早恋，是青春期一个敏感的话题，是老师和家长、学生无法回避的一个问题。不管老师和家长同不同意，藏匿在孩子心中的玫瑰都会静悄悄地开。不是说所有的早恋都危害重重，但早恋对学习造成消极影响却是不争的事实，这也是令很多班主任头疼的问题。我曾经用《窗外》这首歌，对学生进行思想上的疏导，引导他们远离早恋，取得了令人满意的效果。

那是一节班会课，我让学生打开电脑，拉下幕布，一首歌名展示在屏幕上――《窗外》。这样上班会课，学生们始料未及，而我要的就是这种效果，在学生没有任何心理准备的情况下进行春风化雨般的引领，才能把正确的观念根植在学生的心田。学生们很兴奋，都抬起了头，眼睛看着幕布，又不时地看看我，搞不清我葫芦里究竟要卖什么药。我问他们听过这首歌吗?他们说听过，我说再让大家听一听。我先介绍了歌曲的演唱者：出生于西安的歌手李琛，自幼因患小儿麻痹症致残，只能靠拄双拐走路，1992年曾在全国残疾人歌手大赛上获得一等奖，自强不息的精神值得我们学习。“下面我们一起来欣赏一下这首歌。”班里的气氛很活跃。把歌曲放了一遍后，我说：“咱不光要听歌还要欣赏一下歌词。”学生们都笑了，觉得我的这个举动很奇怪，但对我要分析歌词的做法又很感兴趣。接着我把歌词第一段展示出来：

今夜我又来到你窗外

窗帘上你的影子多么可爱

悄悄地爱过你这么多年

明天我就要离开

我问：“是男孩来到女孩窗外，还是女孩来到男孩窗外?”同学们异口同声地说：“男孩!”理由是影子很可爱。然后我说：“大家说得很对，同学们，我们一起来欣赏歌词。第一句：今夜我又来到你窗外。一个‘又’字体现了男孩不是第一次来到她的窗外，来了很多次。”同学们哈哈大笑。接着我说：“第二句：窗帘上你的影子多么可爱。女生晚上在宿舍可别忘了拉窗帘啊，只有拉上了窗帘，才会出现影子可爱的效果。”笑声再一次响起。“第三、四句：悄悄地爱过你这么多年／明天我就要离开。这是说男孩到了快要离开时再一次来到了女孩的窗下，那么女孩知不知道他在窗外呢?”大部分同学说女孩应该不知道。我说，所以说现在我们了解的情况是男孩暗暗喜欢女孩好长的时间，但是女孩不知道。第一段中简单的四句话就把时间、地点、人物、事件一一介绍给了大家。

这时，全班同学的注意力都被我引到了歌词上。接着我又打出第二段歌词：

多少回我来到你的窗外

也曾想敲敲门叫你出来

想一想你的美丽我的平凡

一次次默默走开

看完第二段歌词，我说，第一句：多少回我来到你的窗外。果然男孩来了很多次了，早在第一段就埋下了伏笔嘛。第二句说也曾想敲敲门叫你出来，说明男孩虽然来了很多次却从未敲门。接着三、四句：想一想你的美丽我的平凡／一次次默默走开。这里我问了同学们一个问题：为什么男孩想了想她的美丽和他自己的平凡就一次次地走开了呢?然后我让学生们讨论一下。有的学生说是他不自信，有的学生说是男孩不勇敢，有的说男孩成绩太差等等。教室里的气氛很活跃，但是学生还是答不到我想要的地方去。我进一步引导说：“大家看看第三旬的前三个字‘想一想’，有个短语叫什么而后行?”学生们异口同声：“三思而后行。”我接着说：“三思而后行不就是说做什么事情之前要好好考虑一下吗?这表明一个人要学会思考，要理智地分析，做事情不要冲动。”学生们听了我的话，表示比较赞同。“这说明他很理智，不是很冲动。再说敲门后，女孩也不一定出来啊，即使出来了男孩也不知道会是什么情况，还不如保持这种朦胧的感觉好。所以在这个问题上我还是很赞赏男孩的做法，大家也要做一个理智的人。”接着请学生看第三段歌词：

再见了心爱的梦中女孩

我将要去远方寻找未来

假如我有一天荣归故里

再到你窗外诉说情怀

我说，第三段第一句讲男孩没有敲门叫女孩出来，反而决定暂时离开女孩，是男孩为了理想要到远方去寻找未来。这从后两句男孩决定如果将来能荣归故里，衣锦还乡，学业有成再来找女孩中也可以看出。学生们点头表示赞同。我接着说：“好男儿志在四方，同学们一定要志存高远啊!请看第四段歌词。”

再见了心爱的梦中女孩

对着你的影子说声珍重

假如我永远不再回来

就让月亮守在你窗外

针对第四段我说：“男孩真的决定要离开了，但是离开得很浪漫啊，对着她的影子说声珍重。后面就更浪漫了：假如我永远不再回来／就让月亮守在你的窗外。”由于学生刚刚学过《春江花月夜》，所以我引用了“滟滟随波千万里，何处春江无月明”两句。我接着说，这就像苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”一样，这是多么高的境界啊!教室里气氛渐渐沉静下来，大家若有所思，原来这首歌词里有这么多的蕴含。

我把这支歌又放了一遍，第二次学生听得很投入，有个别的男生看上去很有感触。有一部分男生在跟着一起唱，有的学生在默默地记歌词。这次班会课对班里的一些学生有很大的触动，特别是对那些暗中喜欢女同学的男生来说，使他们在思想上有了提高，本来他们考虑是不是该向女同学表白，我想这次课后他们应该能理智地控制住这份冲动。

面对学生的早恋迹象，批评打骂、围追堵截都是反人性、反教育的做法，而真正符合教育规律、符合人性的做法就是站在孩子的立场上去引导他们，引发他们的共鸣，从而自动地内省，理智地对待自己的感情。引导的方式要多样化而不是简单的说教，用歌曲来引导学生比我们的批评教育更容易让学生接受。

让歌声在教室里经常响起，让优美的歌声引导学生远离早恋，让学生在歌声中找到奋斗的方向。