我校英语组开展书香校园活动之我见

我校是一所农村初级中学，在甘洛县曾经有过辉煌的历史，在新大纲实施以来，部分学生英语学习成绩较差，没有学习英语的兴趣，主要是因为：（1）绝大部分小学校没有开设英语课，开设英语教学的小校也形同虚设，学生进入初中学习英语，落下了很远，一开始学习go for it，在语法和单词上就跟不上。（2）对于边远的、民族地区家长来说，不懂得英语，就英语方面不能辅导，缺乏家长配合学校教育。（3）缺乏学习英语的语言环境、社会环境等。为此，为改变边远少数民族地区，学生学习英语先天的不足，我校提出开展书香校园活动，激发学生学习英语的积极性，提高英语学习

成绩。

我校开展书香校园活动历时两年多来，就英语组而言，在2013年下学期，举行了一次大型活动，内容丰富多彩，形式多种多样，通过这次活动，莅临老师看得起劲，更主要是给学生思想上带来了强大震撼，学生通过活动为载体激发了学习英语的积极性。在总结这次活动成功的基础上，找出不足，为学生学习更好地提供平台，于2014年5月英语组第二次参加了全校举行的大型书香校园活动，更加巩固了第一次活动的成果。主要表现为：

完成了学校和教导处交给英语组的任务，展示了老师的才能，特别是激发了学生潜在的各种才能，丰富了学生的校园文化生活，同时也激发师生读书的兴趣，不断形成读书的高潮。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：Enjoy English， show yourself！我读书，我快乐！现田坝中学处处是一片读书的景象。这些活动的实施，顺应了学生成长的需求，填补了农村学校教育资源匮乏的空白，给我校教育教学工作增添了新的活力。例如，我教的2013级1班，学生通过这次活动，更加坚定学习英语，每天开展英语课外活动，带动了全校不少学生读书，全校校园内呈现出一片朗朗读书的美景；学生的英语成绩也有了大幅度提高。不仅学生读书到处能看见，而且在课外活动开展了各种学习英语的活动，如，加入英语角，讨论中方和西方文化背景、生活习性等的不同，激发学习热情，有的参加结对子活动进行互帮互助。学生学习英语通过开展活动，进行得有声有色。

书香校园活动在我校师生中正在发生着积极的作用：

1.书香校园活动应丰富学生的校园文化生活为主，是课堂学习的补充，通过开展书香校园活动，减轻学生的学习压力，提高学生对学科的学习积极性。

2.每位教师应以大局为重，齐心协力，顺利地完成活动，取得的成绩、荣耀也激励每位教师，使他们忘我地工作。

3.要把活动闪光点，引起学生的共鸣，带到以后的学习当中去。如，学校的橱窗经常展示学生优秀的日记；展示“书香学生”的读书事迹和图片。黑板报向学生介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的读书热情，让学生读书、记单词，背英文形成常态机制，达到激发学生学习英语的积极性，提高我校学生的英语成绩。

随着书香校园工作的全面开展和深入实施，全校上下对书香校园建设重要性的认识须提高。

在近两年的时间里，我校在书香校园活动实施征途中不断努力，在摸索中前行。我们深深感到我校英语组书香活动处在“雏形”的起步阶段，在活动内容、编排、实效性上进一步加强，今后的工作任重而道远。我们会不断反思、调整实施步骤和方法，督促提醒参与的教师随时搜集材料，学会反思调整，及时总结经验，使其结出丰硕的成果。

创建书香校园活动，提高学校文化品位，提高师生文化素质，是复杂而艰巨的工程，需要系统长期坚持下去，不是做一次公开课，一次读书活动，一块宣传版面那么简单，必须要肯花大力气，要耗费大量的时间，付出辛苦的努力。需要日复日、年复一年默默地付出，要有“集腋成裘，积沙成塔”的精神，让英语组全体教师共同努力才能达到预期的效果。

参考文献：

卫红梅，强平香.创建书香校园 培养智慧学生[J].山西教育：管理，2012（04）.