积极心理学在高职英语教育中的影响

摘要：在高职英语教育中，教师要注重运用积极心理学的内涵，更新教育理念，改进教学方法，调整课堂教学模式，有效开展各项活动，调动学生英语学习积极性。实践证明，从积极心理学的视角关注、鼓励、尊重学生，对高职的英语教育有着深远的影响。

关键词：积极心理学 高职英语教育

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）14-0130-01

什么是积极心理学？希尔顿（Kennon M.Sheldon）和劳拉金（Laura King）认为：“积极心理学是致力于研究人的发展潜能和美德等积极品质的一门科学”，它充分体现了以人为本的思想，提倡发挥人的潜能，积极关注个性品质，完善人格。研究表明，学生学习效率的高低，往往与他学习时心理状态的好坏有着密切的关系。当人的情绪饱满，心情愉快时，学习效率就高；当情绪低落，心情郁闷，学习效率也会下降。因此充分运用积极心理学来影响高职学生的英语学习，收效显著。

一、积极创造课堂良好心理环境

营造课堂积极的学习氛围，通过问卷、访谈等，了解学生的态度和需求，调整教学内容和模式，运用学生喜欢的方式使他们在课堂学习中获得足够的、积极的情感体验。主要囊韵氯点着手。

1.课前活动

结合教学内容和学生的实际需要，师生共同讨论，制订方案。结合我校学前教育专业学生的特点和未来职业发展需求，组织学生进行课前演讲、幼儿故事、儿歌表演、游戏活动、幼儿英语教学展示等，挖掘学生潜能，发挥个性品质，调动参与热情，体验成功喜悦。

2.课堂展示

培养积极的合作学习品质，通过小组活动，布置学习任务，建立学习共同体，教师通过课上指导，达到理想的教学效果。如：在幼儿英语教学法课中，学生通过小组讨论，设计教学活动，展示5-8分钟的模拟教学，小组成员间互相鼓励和支持，每个学生在课堂上充分发挥自身优势，完整地表现一节课，再通过师生共同评价，以达到良好的教学训练效果。

3.课下指导

课下教师对学生进行一对一个别指导，如学习方法指导、具体难题答疑、幼儿英语教案设计等，给学生树立自信，从心理上让学生感受英语学习和幼儿英语教学的重要性和必要性，并对未来职业充满信心。

教师通过课前、课中、课下的教学活动指导，传递给学生积极正确的教育理念，提高学生的自我认知、自我体验、团队合作、自控力和承受力以及自我心理调节能力等。

二、改变课堂消极心理状态

高职学生大部分英语底子薄，存在上课听不懂、不敢说的现象，要帮助学生摆脱英语课消极心理状态，教师需用辩证的观点重新认识每一位学生，发现他们身上的闪光点，引导学生形成积极的学习品质。笔者从以下几个方面着手。

1.尊重

教育要遵照“以人为本”的原则，从学生的实际需要出发，课堂活动以学生为中心，尊重学生的个性品质，真诚、平等、热情地对待每个学生。评价因人而异，使每个学生都能感受到教师的关注，树立自信，从而改善说英语时紧张、焦虑的不良情绪，发挥潜能，体验快乐。

2.激励

在课堂教学中，教师要引导学生正视自己的英语基础能力，接纳自己的不足，积极面对目前的学习体验，对未来要充满希望，乐观面对。教师要积极、热情地接纳学生，不失时机地鼓励、赞美和表扬学生，帮助他们摆脱英语学习的困惑，使其真正成为学习的主人。

3.参与

课堂教学内容根据学生的水平有梯度地设计，由易到难，为每位学生提供参与机会，如课堂提问、游戏、任务反馈、讨论评价等，要面对全体学生。通过小组合作学习模式，互帮互助，在完成任务的过程中积极参与，发挥自己的特长，克服独立完成任务的畏难情绪，找到成就感。

4.共情

教师要学习运用共情，化解英语语法课的枯燥和无趣，所谓共情就是要与学生有同理心，能感同身受的理解学生对英语语法的排斥心理，因此要想方设法吸引学生的兴趣。如讲到that引导的定语从句时，我对学生说：“Everything that you have done before is meaningful and helpful for your future.I really understand all the difficulties that you have to face during English study”，这样贴切的语言让学生感到温暖，使语法学习有了情感，学生会乐于接受。

三、积极开展课外英语教育活动

通过积极开展丰富多彩的活动，调动学生英语学习的积极，鼓励学生个性发展，有效的活动如下：

1.以赛促学活动

通过技能月大赛活动，鼓励学生积极参与个人赛和团体赛等，如英语演讲、看图讲故事、课本剧、诗朗诵等，在活动中，学生的英语能力得到提升，学习气氛增强。

2.英语社团活动

积极开展学生社团活动，建立有组织机构，有活动内容和时间，有固定的活动场所，有效开展英语学习等活动。我校社团的社长曾三次参加教育部组织的职业学校英语能力大赛，表现突出。

3.英语选修课活动

英语教师积极开展选修课，鼓励学生参与微课学习、视听说学习等，丰富了学生的业余生活，同时也弥补了课上内容的局限性。

综上所述，教师充分运用积极心理学的教育理念，为学生提供积极的快乐的学习体验，让英语学习过程不再“痛苦”，教学效果事半功倍。

参考文献：

[1]郑红.运用积极心理学教育理念建构大学生压力应对策略[J].中国健康教育，2007（4）.

[2]刘翔平.当代积极心理学[M].北京：轻工业出版社，2010.

[3]墨羽.受益一生的哈佛心理课[M].北京：中国商业出版社，2016.