大尺寸交互式智能平板的教学应用

采用液晶屏触摸技术，集成投影机、传统电子白板、液晶电视、音响等诸多设备功能的大尺寸交互智能平板开始量化进入教育领域。笔者结合教学实践，对大尺寸交互智能平板的教学应用进行了实验、分析、总结，形成了有效的应用策略。

自2010年4月苹果公司iPad面世以来，采用触摸界面进行人机交互的各类智能平板设备，受到大众的欢迎。伴随着产品的不断成熟，近年来，大尺寸交互式智能平板开始量化进入教育领域，既为打造数字化课堂教学环境提供了新的选择，也为多媒体互动教学的探索开辟新的方向。

1 大尺寸交互式智能平板的特点

交互式智能平板是指采用屏幕触摸技术，集电脑、电子白板、电视、音响、中控于一体的设备。它内置计算机模块，信息处理能力强大，广泛应用于教学、培训、企业会议、商业展示等领域，可有效改善沟通环境，提升群体沟通效率。为了实现课堂的教学展示功能，教室使用的交互式智能平板的可视面积一般大于55寸，可称之为大尺寸交互式智能平板（超级iPad）。随着硬件技术的提高，应用软件的丰富以及价格的不断下降，大尺寸交互智能平板已经逐步取代之前的投影和电子白板，逐步成为中小学多媒体电教平台的主体设备。当前，主流的大尺寸交互式智能平板呈现以下特点。

大尺寸 当前主流的大尺寸交互式智能平板具有从55寸到82寸的多种规格，学校可以根据课室面积大小进行选配。

高精度 采用LED液晶屏，显示的图像达到以下规格：分辨率1920×1080P；对比度，5000：1；亮度，500尼特；可视角度，176°。完全满足数字全高清要求，色彩渐变呈现平滑顺畅，饱满生动。

多功能 通过计算机模块结合自带互动教学软件，可以实现屏幕书写、屏幕录制、屏幕漫游、文档批注、WIFI上网，视听娱乐等多种功能。

高集成 集成了投影仪、传统电子白板、液晶电视、音响等诸多设备的功能，PC部分采用模块化的抽屉式设计。机身配备多种输入、输出接口，灵活加接外置设备。

易操作 采取屏幕触摸操作，符合师生使用习惯，图形化的界面设计，操作方便，体验式的操作设计，增强互动性。

高安全 液晶屏表面采用钢化玻璃，硬度达到莫氏7级；边角采用ABS塑料制作无锐角；防雷处理能确保在四级雷电情况下仍可安全使用；控制电磁干扰，确保辐射安全。

低维护 作为主体的LED液晶屏使用寿命在5万小时以上；一体化设计减免布线与综合调试；模块化的抽屉式设计，拆卸方便，无需整体拆机。

低消耗 整机功率在350瓦左右，符合节能环保的需求。

2 基于大尺寸交互式智能平板的数字化课堂教学环境

数字化课堂教学环境对于提升教学效果，促进教学改革有着重要意义。由图像显示系统、音响系统和集中控制系统三部分构成的数字化课堂教学环境是当前的主流配置。与之对比，基于大尺寸交互式智能平板的数字化课堂教学环境有着显著优势，具体表现在以下几个方面。

购置成本 传统多媒体教学设备组合通常由图像显示系统（多媒体计算机、投影机）、音响系统和集中控制系统三部分构成，目前主流配置的价格约3万元；主流配置的65寸交互式智能平板的价格约2.5万元。

安装调试 传统多媒体教学设备组合需综合布线，占用教室空间，通常都需要挖墙打洞；大尺寸交互式智能平板是一体机，占用空间小，可挂墙使用，也可以配备移动架，插电即用。

使用环境 传统多媒体教学设备组合容易受到灰尘侵害，显示效果容易受外界光源影响；大尺寸交互式智能平板封闭防尘，适合各种课室环境，受外界光源影响小。

日常维护 传统多媒体教学设备组合由多种设备串联使用，设备维护保养工作量相对较大，技术要求高，出现故障难以快速排查，保修期限存在差异化；大尺寸交互式智能平板采用一体化设计，稳定性好，各模块采用抽屉式设计，维修方便，无需整体拆机，保修期划一，便于管理。

使用成本 传统多媒体教学设备组合中的投影机容易老化，需要定期更换灯泡，以3500流明、300瓦的灯泡为例，3年的使用成本需1万元；大尺寸交互式智能平板的液晶屏使用寿命在5万小时以上。

节能环保 传统多媒体教学设备组合各种设备使用功率合计达1000瓦；65寸交互式智能平板的功率350瓦。

用户体验 传统多媒体教学设备组合在使用一段时间之后，随着灯泡亮度下降，投影画面质量亦相应下降，学生在注视投影的过程中，会过度调节眼睛，容易造成视力疲劳；投影机的闪烁和辐射都易产生不适感。大尺寸交互式智能平板的画面质量稳定，高清显示，视觉感受良好； 辐射较小，避免强光照射教师。

3 大尺寸交互式智能平板的教学应用

融合多媒体课件与传统板书 多媒体课件与传统板书各有优势和局限，根据教学内容选择将两者合理整合是实现课堂教学效果优化的关键。使用大尺寸交互式智能平板，师生可以在屏幕上直接触摸操作，实现手动书写、擦除，利用“放大/缩小”的功能，书写面积无限扩大，教学思路与过程得以完整记录。课前，老师将文字文件、图表、照片、录像多媒体素材等加入到课件模板中，可生成生动的课件。课堂上，教师通过触摸操作，直接调用多媒体课件，并且可以借助批注功能，根据学生反馈与教学进度，直接在课件上书写批注。

互动教学深入开展 多媒体辅助教学具有信息容量大、集各媒体之长的特点，能充分调动学生的各种感官。但课堂教学是变化的，绝大部分的多媒体课件在课堂上没法加以适时修改，课件被做好的同时也被固化，不利于教学互动和师生情感交流。使用大尺寸交互式智能平板，老师不再是单纯播放PPT、Word、Excel、Flash或视频文件，而是结合课堂讨论的需求，随时调用与展示相关的素材或模拟事件的过程，连贯而具逻辑性地演示。在提问和讨论环节，学生可参与讨论，或在屏幕上直接书写发表意见，或调用展示相关素材论证自己的观点，从而极大地提升了教学的现场感染力，激发教学研讨的热情，摆脱单向线性授课的约束。

课堂的数字化延伸 借助大尺寸交互式智能平板的录制功能，可以录制屏幕上的所有操作，自动生成课件。通过连接校园网络，课件自动上载到学校的网站服务器，师生可以根据教学需求，自行进行点播，从而有效延伸了课堂的时空，既巩固、提升了教学效果，又积累了大量数字化学习资源。

4 展望

经过一个学期的实践，对于大尺寸交互式智能平板在课堂的应用，笔者总结出以下值得探索和完善的地方：

改善用户体验 为了便于操作，教师活动范围局限在智能平板附近。如果配套专供教师使用，实现同步操作的小平板，可以扩大教师在课堂的活动范围。

实现集控管理 为了防止病毒侵害与系统崩溃等危害，智能平板的操作系统固化，重启后会还原，这对系统升级，安装新软件等操作造成不变。如果开发出基于网络的集中控制功能，实现集中的维护，会提升工作效率和个性化应用。

大小平板的融合 基于小尺寸平板电脑的“电子书包”，整合了传统“家校通”沟通功能以及更加丰富的教育信息化功能，开始走进课堂，成为研究和实践的新热点。实现小尺寸的“电子书包”与大尺寸交互式智能平板的无缝对接，可以发挥这两种新型教学工具的最大效益。

参考文献

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