运用互动式教学精彩语文课堂

互动式教学是随着教学观念的改进而出现的新教学方法，它是指在教学中，通过采取相应的措施进行师生互动，增加师生之间的了解，以活跃课堂氛围，提高教学效果。通过师生互动，不仅能够增进师生之间的了解，还能够活跃课堂氛围，促进教学效果提升。但在教学中，由于受到教学观念，师资力量等因素的影响，互动式教学严重不足。所以，结合初中语文课堂教学实际情况，探讨分析互动式教学在初中语文教学的应用，提出相应的策略具有重要的意义。

一、互动式教学在初中语文教学应用的意义

1.有利于加强师生之间的联系，活跃课堂氛围。初中语文教学中，通过师生互动能够增进师生联系，更好地配合教学工作，有利于对教学内容的讨论和学习。学生在学习中遇到问题也可以立即向老师请教，通过互动，帮助学生立即解决疑难。同时，教师可以根据教学内容向学生提问，让学生进行思考和讨论，运用所学知识分析问题和解决问题，探寻解决方法。在这个过程中学生思维得到锻炼，分析问题和解决问题的能力得到提高，也活跃了课堂氛围。

2.有利于发挥学生的主体作用，提高教学质量。互动式教学改变了以老师为中心的教学模式，注重发挥学生在教学中的主体作用，让学生参与到教学中来，建立融洽、平等、和谐的师生关系，缓解学生的学习压力，让学生在与教师的互动中掌握知识，有利于提高初中语文教学质量。

二、互动式教学在初中语文教学应用的策略

1.转变思想观念，坚持以学生为中心的理念。以前的初中语文教学中，常常是以老师为中心，通过老师对课文讲解让学生掌握知识，这种方式束缚了学生思维。而互动式教学完全改变了这种理念，师生之间是一种友好、平等的关系，学生作为课堂教学的主体，师生共同营造一种轻松、愉快、开放的学习氛围，以激发学生学习兴趣，让他们主动参与课堂讨论，与老师进行互动，激发他们学习语文的热情。

2.改变教学方式，营造自由讨论氛围。通过自由讨论，让学生进行思考，分组探讨和分析问题，增进师生之间的交流。例如，在学习《苏州园林》的时候，为了让学生进行自由讨论，可以为学生提出自由思考和讨论的问题：全文的写作思考是什么，这样安排文章结构有什么好处，它对我们从事说明文写作有什么指导意义？通过这样问题的设置，让学生进行自由讨论并发言，从而促进师生互动，锻炼学生的思维能力。对于这样的问题，没有统一的固定的答案，学生能够自圆其说就可以。

3.创设教学情境，促进师生互动。初中语文教学中，合理创设教学情境能够引发学生的新鲜感，激起学生学习初中语文的兴趣。新课程改革也提出了新的要求：初中语文课堂教学不应该是静态的，而应该是动态生成的，是师生共同参与和创造的活动。例如，在学习《孔乙己》和《范进中举》之后，可以为学生创设以下情境：假如孔乙己也中举了，会有什么样的结局？它与范进中举会有什么异同点？然后让学生进行思考和讨论，以拓展学生的思维，锻炼学生的想象力。有条件的话，还可以组织师生编写话剧，进行课堂表演，不仅能够加深对课文内容的理解，还能活跃课堂气氛。

4.灵活地进行课堂提问，推动师生交流。提问是进行互动式教学的重要方式。在初中语文教学中，一定要根据教学的具体内容，进行恰当的提问，推动师生之间的互动。例如，在学习《桃花源记》的时候，可以首先让学生对全文进行诵读，了解作者的生平和作品的写作背景，让学生通过细读和想象，体会作者所描写的优美风光。然后利用多媒体，向学生展示作者所描写的风光，领悟其中的美。然后注重引导学生进行深入思考，向学生提问：作者的写作有什么特点？这体现了作者什么样的世界观？通过提问，让学生进行思考和讨论，引入对课文中心思想的思考，把握文章的中心主题。

5.营造互动环节，活跃课堂气氛。为促进师生互动，必须改变教学方式方法，采用形式多样、生动活泼的互动方式。例如，在学习《沁园春・雪》的时候，可以让学生进行诵读，然后将学生分组，组织诵读比赛。由师生共同制定评分标准，设计比赛环节，这样不仅可以增加师生互动，还能够激发学生的学习兴趣。又如，在学习《威尼斯商人》的时候，可以将课文改编为剧本，然后让学生分角色进行课堂表演，老师也要参与到角色表演当中。通过表演的方式，不仅可以增进师生互动，还可以理清全文的脉络，加深对课文内容的理解。

6.改进评价方式，促进师生互动。评价学生时应注重对学生学习过程的全面评价，注重对学生课堂表现、课堂活动参与情况的评价，将任课老师评价、学生评价、自我评价结合起来，提高评价的合理性，激发学生课堂学习的热情，促进师生互动。总之，在初中语文教学中，运用互动式教学具有重要的现实意义。今后在教学中，需要采取相应的教学方法，落实互动式教学方式方法。除此之外，还要注重教学经验的总结，提高任课老师素质，提高初中语文课堂教学效果。