言传身教以情动人

编号：H3（2013）7-03-03

教师的最基本任务是传授知识，而接受知识的学生是活生生的、社会的、成长中的人，其主观能动性决定他们不是被动的、消极地模仿别人，而是积极地、主动地、有选择地完成学习任务。一个合格的英语教师，不仅应具备较系统的英语课本知识和熟练的教学技能，更要用完美的人格去影响感染学生。革命导师列宁曾说：一个人早期在思想上所受到潜移默化的影响所形成的道德观念，对其成长影响较大。因此教师应以自己完美的人格魅力去影响学生。再此笔者特将自己在二十多年初中英语教学生涯中的点滴体会记录如下，仅供同仁参考。

一、 言传身教，潜移默化

教师的最重要功能是教育学生形成良好的思想品德、高尚的道德风尚和健全的人格。在教学中，教师将“大道理”化为生活经验之谈，不板着面孔训人，和风细雨，平易近人，这样你的处事“大原则”会得到学生的认可和尊重的，常言道“亲其师，信其道”，就是这个道理。笔者同时认为：“身教”重于“言教”，榜样的力量是无穷的，当学生亲近自己的老师时，老师的一言一行，一举一动都会对学生产生影响。教师要用自己的特殊身份来引导学生，为人师表，身体力行，以身作则，以自己良好的言行为学生树立起道德的标准。

二、 关爱学生，以情动人

我们知道热爱学生是教师献身教育事业的精神基础，是教师道德责任感的重要体现，也是师生关系和谐融洽的基础。没有爱就没有教育。教师要有爱心，首先得尊重和信任学生。一个教师没有对学生的信任，就没有自己教学的成功。教师要以宽容的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生；要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新利异的学生；要以科学和民主的精神育人，摒弃封建的师道尊严，建立新型的民主平等的师生关系，鼓励学生独辟蹊径而不排斥他人，赞美智慧冲动而不盲目，弘扬主体意识，完善个体性格，建立健全崇高的人格精神与完美的性格特征。

三、 展示特长，“征服”学生

在教学过程中，教师要充分展示自身的特长和超常的才艺，“抢夺”学生的眼球，激发学生的学习活力，启迪学生的智慧，用自己的多才多艺去影响学生，从灵魂深处去“征服”学生。在教学中我就特意展示了自己的如下特长：

1.洒脱的英文书写。好的英语书写，看起来很漂亮，使学生产生一种羡慕感，从而激发了学生对英语的学习兴趣。兴趣是点燃睿智的火花，是探索知识的动力。2.动听的英文歌曲。学唱英文歌曲不但拓展了学生的英语知识，培养了学生的学习英语兴趣，还能陶冶情操，活跃课堂教学和课余生活。教者唱得好，一定提高自己在学生中得形象。3.巧妙流畅的简笔画。教师在教学中迅速而准确地绘出简笔画，可以激发学生的学习兴趣，使学生注意力完全集中在教师所引导的问题上，教师运用教学简笔画可以使学生获得丰富的感性认识，从而加深问题的理解和记忆。4.生动的教学游戏。教学游戏是重要的教学辅助手段，便于激发学生的学习积极性，满足了青少年学生好玩、好动、好胜的心理特点。广泛运用游戏可以充分调动学生的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化、游戏化，寓教于乐。让学生在愉快地情感体验中不知不觉的学习，从而提高学习的效率。5.形式多样、生动有趣的小活动。为了营造学习氛围，我根据初中生的心理特点，组织了一些寓学于乐的教学活动。

总之，教师对学生的影响是巨大的。教师是学生的领路人，教师要靠自己优秀的品德来影响、感化学生，使之成为高素质的人才。教师不仅要在自己讲授的课程中循循善诱，更要通过言传身教，使学生懂得做人的道理。教师还要以自己高尚的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识来感化学生，把学生培养成为时代所需要的合格人才。

英语既是一门科学，又是一门艺术，需要教师不断的探索，努力扮演好多重角色，这样才能真正成为一名受学生爱戴的好老师。

（作者单位：贵州省黔西南州义龙新区德卧镇德

卧中学562400）