浅议如何提高历史教师素质

摘要：在教育教学实践中，教师的素质是一个全方位的问题，它包括师德、师风、专业素质和工作方法等多方面的内容，作为一名中学教师，这些方面自然是缺一不可的，尤其是师德方面的问题更是每一位教师都应具备的最起码的素质。作为所谓"副科"教师，一般一周只与学生接触两节课，如何在短暂的时间内培养师生情感，并进而培养起其学科兴趣，比起语、数、外等学科教师来，我们的难度相对要大些，这就要求我们在提高自身素质上做文章。在此我对在近几年的历史学科教学中体会谈一点认识，仅供同仁志士参考。

关键词：中学历史；教师素质；师生融洽；质量提高

中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0219-01

1.教师要具备相当的专业知识

作为一名教师，与学生最直接、最经常的接触和交流是在课堂教学中，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性质的。一些被学生反映为"不会教书"或"教得不好"的教师，有相当一部分原因就是专业不过关，凭课本和教参"照本宣科"，既无合理的教材处理也无深入浅出的教材分析，只有等待学生进一步提出问题或涉及学科新成就和较深层次的问题就只好"顾左右而言他"，久而久之，在学生中就失去了威严和信任。况且在当前社会多元化影响下，学科的多元化趋势也在加强，各学科之间的联系越来越密不可分，这种联系性无论是在教学过程的教材处理中还是在高层次的考试中都处于越来越突出的地位。特别是在这几年的中考中的语文、政治和历史三个学科之间的联系要求更高。比如，历史课上所传授的历史唯物主义和辩证法等即是政治课的内容，尤其是现代史部分，由于紧扣时代脉博，如果历史教师对政治学一知半解或有反向的理解，则会给历史教学的客观性产生导向上的副作用。作为一名历史教师，只有具备比中学教材更高深和广博得多的知识，也只有对教材内容有着十分深刻的认识，善于进行教材分析，才能居高临下，正确处理教材，更加准确地讲解教材，解答学生在学习过程中提出的各种问题。因此，教师的专业素质是教师整体素质中最重要的组成部分之一。

2.全面的教学技能和技巧

教师在教学过程中主要是通过课堂主渠道向学生传授知识的，因此，就要求教师必须具备有组织教学、课堂提问和解答、批评和表扬等方面的技能与技巧，必须具备有语言表达、身体语言和心理暗示等技巧，同时还必须具备有板书、板绘和使用电化教具的技能与技巧。

对于学生来说，能否最大限度地将老师传授的知识掌握下来，关键在于能否真正的听懂老师在课堂上所传授的知识并加以成功地吸收。为了让学生最大限度地掌握知识，作为教师应该采用合适的方法使学生听懂自己所教的内容。

有些历史教师的历史课陈年累月的三步走"原因-经过-影响"，也不管学生的知识层次和年龄层次，这样往往给学生一印象"历史课就是讲事情原因、经过、影响，我不听下课看看也不成问题"，结果学生对历史课就失去了兴趣，老师也就没劲教了。那么怎样才能让学生爱上历史课，老师上历史课有成就感呢？首先教师要采用多种教学形式，不能太死板。比如一教师在教学"秦末农民战争"时，他没按常规的三步走，而是用成语"指鹿为马-揭竿而起-斩木为兵-楚汉之争"等故事把一节课串起，爱听故事的初一学生一下子被吸引住了。

因此，作为教师是否具备这一方面的素质直接关系到能否获得学生的信任，在每堂课之前能否使学生产生心理上的期待。

3.历史教师应当挖掘新教材中的爱国主义教育素材进行剖析

历史教学标准明确提出"要在教学中充分宣传爱国主义精神，在这一点上发挥其他学科所不具有的优势"。这证明了宣传爱国主义精神是历史教学中应遵循的主要原则。由于历史学科自身有其理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性等特点，在爱国主义情感的教育领域中有着"真实、感人、可信"的先天优势，可以通过形象、具体的人物和事件去感染、熏陶中学生，在潜移默化中使中学生的爱国主义情感得到滋润和升华。因此，充分利用历史教材对中学生进行爱国主义教育是每个历史教师的责任。

在历史教材中，不论是古代，还是近代，从古至今都充满着爱国主义的人物和事件。这也为历史教学提供了取之不尽的爱国主义情感教育的精神财富。这就要求历史教师在进行爱国主义教育前，必须挖掘历史新教材，以历史新教材中蕴含着的丰富的教育素材为基础，抓住"中华民族创造的丰富文化、优秀传统道德以及文明成果和对人类做出的重大贡献"作为爱国主义教育的重心，通过对教育素材的剖析感染中学生，激发中学生的爱国主义情感。

4.广泛涉猎各科知识，增强个人教学功底

社会科学与自然科学在当代有两种趋势：纵向分支化和横向综合化。这就要求高中历史教师应全面掌握各种知识，来满足历史教学的高要求。第一，熟悉各种社会科学知识：如教育心理学、环境学、法学、艺术学等。美学在教学中就很有用处。如著名历史人物的爱国情怀、视死如归的勇气等内在美；历史改革呈现的悲壮美、科技革命引发了人类社会发展的创新美等。第二，多读些马克思主义哲学、经济学和科学社会主义的有关原理，寓科学于历史教学之中，否则历史教学就会变成失去了灵魂的史实游戏。第三，要系统掌握现代教育理论与教学艺术并有意识地将其贯穿在教学当中。如学习多元智力理论，中学历史教学法等。第四，了解一些历史书上涉及到的物理、数学、天文等知识，就不至于在课堂上犯科学性错误。历史教师增强教学功底除了备好课上好课之外，还要抓住一切机会提升自我，使自我始终保持积极进取状态。