“背摔”重建信任

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）01-0180-01

2009年，我担任高一级王冠川珍珠班班主任，为了帮助珍珠生吴晓芸和余晶度过难关，我先后两次组织“信任背摔”游戏，达到了预期目的。下面是跟这两位同学有关的几篇日记，原文照录在这里。

2009年9月1日 星期二 小雨转多云

眼睁睁地看着珍珠即将散落！

开学才一个多月的时间，珍珠生吴晓云同学就不想再上学了，她跟我讲的原因是：什么也听不懂，包括英语和语文；上课时心里发急，特别难受，坐都坐不住。她觉得在这样的情况下继续坐在教室里，只是浪费时间，对不起自己，也对不起爸爸和哥哥。

吴晓云在七岁时母亲因病去世，在最需要母爱的时候失去了母爱，这对孩子来说是一个沉重的打击，可能会影响她的一生。我知道，她是一个懂事的孩子，是一个对自己、对家庭有责任心的孩子。我跟她多次谈话，讲了很多道理，但她还是说自己在实在坚持不下去了。

这时，我意识到语言是最苍白最无力的东西。当一个人铁了心做出一个决定时，跟她再讲道理真难啊！心病如何医？

“黔驴技穷”。我只有使出最后一招，把原计划在学期末做的“信任背摔”游戏提前做，看看能不能通过游戏让她在集体的帮助中重拾自信。我跟她约定：明天下午来学校，参加咱们班的一次游戏，然后由她自己决定是去还是留。

眼睁睁地看着拣到手的珍珠将要散落到泥土之中，我该怎么办呢？

在接手珍珠之时，我就预料到心理问题将可能是我要面对的最突出的难题，可是我没有料到来得这么快，这么棘手！

2009年9月2日 星期三 阴

下午3点40分，吴晓云和他哥哥如约来到学校。我立即宣布：今天下午做游戏——“信任背摔”。

我把同学们分成两个组，每组由两名组长负责，一名组长负责在地面上接人，另一名负责组织和指导在课桌上向下摔的同学。我先做了示范后，胆大的同学抢着摔。

活动有秩序地进行着。吴晓云同学的哥哥在我的要求下，接了几次人，也摔了两次，做得还算不错。吴晓云同学一直坐板凳上，她哥哥和几位女生不时地陪着她说话。

4点35分，我去开班主任会。我回来时，吴晓云同学已经完成了背摔。我心里暗喜，只要她能自己完成背摔，留下来的希望就很大，我便没有更多地关注她，而是去帮助唯一没有完成背摔的余晶同学。

我对她进行心理疏导，关于自信、信任同学、放下、豁出去、甚至“视死如归”的话都给她讲了，但她就是不敢倒下去。其他同学轮番劝说，也没有任何效果。这时，吴晓云同学甚至也站在凳子上拉着余晶的手，告诉她要坚强、不要怕、豁出去就成功了；但余晶同学无论如何都不敢做。期间，我引导她说了几次：“同学们，我有困难！”全班同学高声齐呼：“我们帮助你！”第二次喊时，她似乎有了点信心，但忽然又不行了。见此情景，全班同学自发地在她身后两两手拉手做成接人的姿势，排成一条长龙站满了教室，当时我的眼泪都快要流出来了。我说：“请你转过身去，看看背后。所有的同学都在支持你，都在等待你。”但同学们的鼓励还是不能解开她的心结。我对她说：“只要有一个人做不成功，咱们76人（74位同学加上我和吴晓云同学的哥哥）就没有成功。你再试试，好不好？”半个多小时后，看到她实在不能突破，我只好对她说：“等你什么时候准备好了，咱们再做这个游戏，好不好？”她说：“行。”我对全体同学说：“我们怎么办？”同学们齐呼：“我们时刻准备着！”

游戏结束分享心得时，很多同学都说做得不够漂亮还想再摔一次。我特意让坐在角落里的同学发言。吴晓云同学的哥哥说了自己成长的经历，打拼的过程，对全班同学有所启发，掌声不断。吴晓云同学说到自己心里的困惑时，她哥哥说：“哥这几年是怎么过来的，你是知道的，我们失去了母爱，但有杨老师，有这么多的好同学支持着我们，如果你放弃，你就可能永远失去上学的机会。三年之后，咱们五班的每个同学都会打拼出自己的一片天地的。”吴晓云同学说：“我要感谢杨老师、同学们，感谢我的哥哥，我会坚持下去的。”她转身向我鞠躬，我的眼眶中噙满了泪水，我知道，自己的努力没有白费，她至少可以暂时度过这段心理危机了。是同学紧挽的臂膀帮助了她，她感到了集体的温暖和来自同伴的力量，如果离开学校，就只能独自面对更多的问题。

余晶同学说她还没有准备好，不能对大家说些什么，很抱歉。

我说：“我们都如同一粒尘土，我们的生命长河，只不过是短暂的一瞬，我们要努力地让自己活得阳光，笑得灿烂，把最美好的一面展现给身边的人，让周围的人因我们的存在而幸福，让我们的心灵更加安宁祥和！”

留住了一颗珍珠，欣慰。

发现了一个问题，担忧。

于我心有戚戚焉。

2009年12月25日 星期五 晴

下午自习，我走到余晶座位边对她说：“咱们这学期还有一件事没有做完，你记得吗？”她故作轻松地追忆着，好大一会也没有想出来，说：“没有什么事呀！”我微笑着说：“咱们做过的那个游戏你还记得吗？”她粉红的圆脸一下子渗出了惨白。我继续微笑着说：“你准备好了吗？”她紧张地跟我商量：“老师，不做行不行？”我盯着她的眼睛明确告诉她：“不行。咱们有约定的，你准备好了就进行，你必须完成。”她继续用眼神恳求我：“老师，我怕，我真的不敢做，我一站上桌子就紧张。”我说：“你必须突破这个障碍，跨过这个坎。这对你今后的学习和生活有很重要的意义。”看得出，她仍然没有信心，真的很害怕。

我想，一定要帮助她完成这次跨跃。

“教育，30%是启发，70%是等待。”诚哉，斯言！

2010年1月5日 星期二 晴

今天是本学期上课的最后一天，余晶同学终于完成了信任背摔。

夜自习，我让余晶同学先站在地面上向后倒，然后站在板凳上，最后站在桌子上，一点点地增加高度，她居然顺利地完成了，并且一次比一次做得标准，腿不打颤，也不发软。

分享总结时，我说：“亲爱的同学们，在今后的生活，大家都可能会有感到无助、无望、孤独甚至绝望的时候，如果遇到了，请不要自我封闭，请你记起今天同学们紧挽的臂膀，请你记得我们灿烂的笑脸，请您记住普希金的这几句小诗——假如生活欺骗了你。不要悲伤，不要心急！忧郁的日子需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”

打开心结，一定像解开线疙瘩一样，急不得，慢慢来，循序渐进，方是真诠。

后记

三年来，吴晓芸同学一直保持良好的心态，学习刻苦勤奋，生活习惯堪称同学的模范，不遗余力地帮助任何需要帮助的同学；余晶同学也平稳地度过了高中时光。信任背摔，不仅留住了即将辍学的“珍珠”，还帮助学生重拾自信，同时还增强了班级凝聚力。

用心去做教育，办法总比问题多。