以医学原版影视作品为媒介丰富医学英语课堂教学

【作者简介】

杨 洋，女，辽宁锦州人，辽宁医学院外语教研部副教授，硕士，主要从事应用语言学与英语教学研究。

【基金项目】

本文系辽宁医学院横向课题“医药从业人员的药学英语需求分析”（项目编号：KK0068）研究成果。

美剧《实习医生格蕾》剧照

随着整个知识体系的日益全球化和信息化，英语作为科技信息化体系里最重要的工具，已被全世界认同。因此，高等院校的专门用途英语（English for specific purposes，ESP）课程受到了广泛的关注。作为ESP教学的一个重要分支，医学英语教学的目的是培养学生用英语检索、收集医学专业文献资料，获取专业信息，拓展专业知识，提高学术交流的能力，使他们在今后的工作中能运用英语进行教学、医疗和科研等活动。因此医学英语教学是高等医学院校英语教学的重点，是医学院校基础英语教学的后续教学阶段，是基础英语学习和医学专业学习相结合的阶段。

目前的医学英语教学仍然是传统的“以教师为中心――以翻译为主体”的单一教学模式，教学主要针对的是学生的医学专业知识的培养，而忽略了学生医学英语交际能力的提高，导致学生无法学以致用。众所周知，培养学生的跨文化交际能力是英语教学的目的之一，在关注学生语言能力的同时还要注重学生语用能力的提高。

一、理论研究

瑞士心理学家皮亚杰（Piaget， J.）（1966）首次提出了建构主义的理论，此后许多专家、学者从各种不同角度对建构主义理论进行了丰富和完善，使建构主义理论成为当代欧美国家兴起的一种庞杂的社会科学理论。建构主义认为，知识不仅仅通过教师的传授得到，而更多是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助获取知识的过程，在其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息和学习资料，通过意义建构的方式而获得。另外，英国应用语言学家早在20世纪30年代就提出了“情境教学法（Situational Language Teaching）”，认为知识必须在情景中呈现和练习。

二、医学原版影视作品应用于医学英语教学的优势

医学原版影视作品引入课堂教学为学习者提供了符合建构主义学习理论和情境教学法所要求的真实的学习环境。其优势主要包括：激发学习者学习兴趣、促进课堂技能教学、提供真实的目的语语境、提高跨文化交际能力、增强课外拓展学习等。

美国电视剧《实习医生格蕾》是医学英语学习者宝贵的学习资源，其纯正的口语表达和生动的场景，都为医学英语的学习提供了珍贵的素材。该剧以五位实习医生在西雅图格瑞斯医院外科实习时发生的一系列故事为主线，淋漓尽致的展现了实习医生忙碌的工作场景。本文以《实习医生格蕾》为例，阐述医学影视作品在医学英语教学中的优势。

（一）对学习者情感因素的影响

建构主义认为，学习过程中要充分发挥学习者的主观能动性，激发学习者的学习兴趣，调动其积极性，主动建构相关的知识和技能，形成自己的认知结构。

影视作品与文字材料相比较有其特殊的艺术魅力，其丰富的内容和强烈的艺术感染力吸引着学习者。医学原版影视作品均充分展示了医务工作者真实的生活和工作状态，观看后学生会有一种身临其境的感觉，真正实现情境教学。

《实习医生格蕾》中的实习医生们要在西雅图圣恩医院经历一年严厉的，也是痛苦的实习医生培训。在剧中，每日高强度的培训工作，犯错误时尴尬的境地以及医患微妙的关系，这都为即将开始实习阶段的医学生们展示了真实的医院场景，以及实习工作中遇到的各种问题。

（二）对学习者认知能力的影响

学生认知能力主要包括记忆能力、思维能力、想象能力、创新能力四个方面。实验心理学研究结果证明，在相同时间内，对于同样的内容，利用影视片段进行边看边听能够吸收知识的比例为85%，明显高于只靠视觉的70%和只靠听说的60%。经过三天的遗忘后，视听结合的方法对知识的有效保持量为68%，远高于只靠阅读保持的20%和只靠听音的10%，如果在看完影视片段后，再加上说的练习，可有效掌握的比例高达96%。[1]

课堂上引入英文原版医学影视作品可以构建理想的语言输入输出环境，进而提高教学效果。学习者会根据自身的医学背景知识对影视作品中出现的医学相关场景、用语和词汇进行加工，并通过思维强化记忆。

该剧中出现了大量的医学词汇和特定场景的口语表达，例如，DNR=Do Not Resuscitate（病情恶化不进行抢救和用机器维持生命），CPR=cardiopulmonary resuscitation（心肺复苏），GCS=Glasgow coma scale（格拉斯哥昏迷指数），chief resident（住院总医师）。学生在学习文本材料的基础上再辅以影视材料更能加深对词汇的记忆。在真实的语境中学习常用的口语表达能达到事半功倍的效果。例如，《实习医生格蕾》第六季中Richard说的一段誓词就是1948年日内瓦宣言中的医务人员誓词，学生在观看影片的同时重温医学生誓词，更能体会到“健康所系，性命相托”的庄严与神圣。

（三）对学习者技能因素的影响

建构主义学习理论提倡情境教学，认为真实的语言环境比书本知识更重要。教学中应用英文原版医学作品无疑为学习者提供了一个真实的语言环境，是学习者形象思维和抽象思维的一种完美结合。医学英语交际能力的培养是目前医学院校外语教学的一个重要目标。医患的有效沟通使医学英语教学中如何提高语用能力显得尤为重要。

影视剧作为展现民族文化的一面镜子，其背后的文化内涵、伦理道德和民族精神，也对医学生跨文化交际能力的培养起到不容忽视的作用[2]。《实习医生格蕾》体现的是对病人的尊重、时刻以病人为中心，这正是对西方文化中尊崇个体主义的最好诠释。同时与病人有效的沟通，在提高医疗质量、改善医患关系、减少医疗纠纷方面起着至关重要的作用。

结语

《实习医生格蕾》涉及的医疗场景数不胜数，学生在观赏影片时 不仅可以学习到鲜活生动的显性文化元素（即英语语言的使用规则）， 还可以体会到语言中所承载的深层隐性文化元素，从而提高自身跨文化能力。[2]

参考文献：

[1]刘宇.影视片段在对外汉语口语教学中的应用[D].济南：山东师范大学，2014.

[2]李芳.美剧《实习医生格蕾》在医学英语跨文化教学中的应用[J].卫生职业教育，2013（7）：54-55.