也谈班级管理的“三心二意”

高中班主任工作，真是酸甜苦辣咸，五味俱全。就其体会可以用“三心二意”这个词来概括。所谓“三心二意”，就是“爱心献给所有学生、偏心留给后进学生、信心存于全部学生、注意过程严爱结合、留意培养品学兼优”。

一、“三心”

爱心献给所有学生

有大师说过： “如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。” 班主任就是要用一颗火热的爱心去温暖学生的心，用满腔的情去呼唤学生的情。爱心是班主任热爱学生的情感的真实流露，班主任工作正要如叶圣陶老先生所说的那样：“捧出一颗心来，不带半根草去。”

这种爱心表现为真诚面对学生，以宽容、欣赏的目光去看待每个学生，以敏锐的触觉去感应每个孩子。当学生进步时，给予热情的表扬与鼓励；当学生犯错误时，以豁达的风度、宽容的心去巧妙引导；当学生需要帮助时，及时伸出热情的双手。

这种爱心是一句轻声的问候，一个关注的眼神，一个亲切的动作。如果担任的是入学新生的班主任，应设法尽快消除学生那种人生地疏的感觉，尽自己所能，为他们提供成活上的方便，使学生有一种虽然少了父母长辈的关心和呵护，却不乏同龄人在一起的那种集体的温暖。如果和学生们分开了一个假期，返校后像久违的亲人那样对他们问寒问暖，和他们坐在一起聊天、交心。如果上学放学的途中遇到学生，给他一句轻声的问候，让他在心里回味好久好久。如果课堂上偶遇到学生走神开小差，给他一个严厉的眼神或者走到他身边轻轻敲敲他的桌子，让他在关注里收敛住心神。

这种爱心还是一种耐心。高中生特别是刚入学的高中生，从义务阶段过渡到非义务阶段，很多学生还是初次离开父母住宿学校，以前的行为习惯一时还难以改变过来。虽经教育，但也容易反复出现。这就需要班主任不厌其烦地反复教育和引导，直至形成良好的、稳固的行为习惯。另一方面学生素质也良莠不齐，对于适应较慢的学生，也需要有耐心去等待，去帮助。

偏心留给后进学生

后进生，就像一棵歪扭的小树，要定期为他们剪枝，如果放弃了对他们的教育，就会让这棵小树枝杈横生，主干遭到埋没。班主任的爱心在普降甘霖的同时尤其要洒向这些后进生，对他们要付出更多的爱心，甚至对他们偏心。后进生因为平时表现（尤其是成绩上）较差，经常会遭到冷落，所以一方面他们有较重的自卑心理，另一方面冷遇易引起他们强烈的逆反心理。这些孩子心里更渴望得到老师、同学、家长的关怀与信任。因此，在平时的教育教学工作中，要把特别的爱献给特别的他们，偏爱他们。

后进生大部分是因为成绩差而自卑，还有少数一部分是由于性格弱点，但是他们的身上都存在一定的长处和优点。我们不能因为他们学习成绩差或有些调皮而疏远鄙视他们，这样做极容易挫伤他们的自尊心，引起他们严重的逆反心理，并把他们推向反面，成为真正的落后生。相反，我们要做有心人，对后进生的细微变化都要看在眼里、记在心里，并要具备一双敏锐的慧眼，善于发现后进学生身上的闪光点并及时诱导，借机激励表扬他们，使他们感受到班集体的温暖，走到正确的健康的道路上来。

对于后进生，班主任的偏心还表现在投入更多的时间和精力，给予更多的关爱，在相等的表扬面前给他们更多的鼓励和赞赏，在相等的机会面前给他们更多的表现空间。

信心存于全部学生

信心是力量的源泉，十分的成功中有五分是信心，只要自己相信自己，脚步就会变得坚实，脚下的路就会伸向远方，明天就会收获硕果。因而我觉得班主任工作的重点之一就是要树立学生的自信心。

学生的自信心主要表现在以下几个方面：学习、精神状态、社交口才、能力、个性等。对学生来说，有自信就是要做到：相信自己能学好，知道自己该怎么学好并能认真去做；有良好的精神状态，能够笑对人生，即使遇到困难和阻力也不轻易改变信念或者放弃；相信自己的社交能力，能够和多数人融洽地相处，轻松自如地交往；对自己的能力充满信心，相信自己只要努力，就能处理好一切事情；相信自己是最好的，能够全面客观地评价自己、认识自己。

作为班主任，我们应该善于发现学生比眼前所表现出来的更多的优点，用放大镜来寻找所有学生的所有优点，给予他们激励，唤起他们心灵深处的内驱力，在学习、精神状态、社交口才、能力、个性等几个方面培养他们的自信心，使每个学生都充满自信地迈向未来。

二、“二意”

注意过程严爱结合

如果把学生比作火车、教师比作车头、爱是动力，那么严就是铁轨。没有对学生的关心和爱护，火车的前进就会缺乏动力；而没有了“严”，火车将失去限制，甚至无法运行。俗话说得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏。”严，乃教书育人之本，不论教书还是育人，一定要严格要求学生，只有这样，才能有利于培养学生的良好习惯。

为此，在班级管理上，我对所有学生都采取公正、民主、平等的原则，不论是男生还是女生，成绩较好的还是较差的，班团干部还是一般同学，若是违反纪律，一视同仁。

严，在某种程度上，有利于学生成长，但一定要掌握分寸。严，既要使学生感到紧张气氛，又要使学生从心理上能够承受，这就须要在严的同时要关心、爱护学生，“严爱”结合，带着爱心的严，能取得更好的效果。

留意培养品学兼优

班级工作的中心是学习，调动学生学习的积极性、主动性，营造一个人人争先、你争我赶的班级学习气氛，是一个首要问题。同时，对学生进行德育教育也是班主任工作的一个重要方面。纵观近年一些学生，特别是学习成绩比较好的学生在世界观、人生观、价值观方面的错位问题，究其原因就是忽视了思想品德的教育。因此，班主任在狠抓学习的同时还要重视对学生进行马克思主义的世界观、人生观、价值观的教育，留意学生的品学两个方面。

总之，对学生的教育是一项长期的任务，决不能一劳永逸，一定要从细微入手，小事着眼，利用一切可利用的教育手段和途径，把学生培养成充满自信、品学兼优的人才，让学生在现代文明的灿烂阳光里，开辟出自己广阔的天地。