牢固树立健康第一思想,改革学校体育工作

摘 要：目前高职教育的学制将由三年制缩短为二年制，各个学校都在探索二年制高职办学模式。学制变短了，课时变少了，体育教学改革如何进行？笔者认为：高职体育教学改革，关键是要把握人才培养方向，充分体现职业院校的特点。

关键词：职业院校 体育教学 对策

Set up the idea that health is on the first position firmly and reform school PE work

PU Bei-juan

Abstract: At present,the period of higher occupational education will change from three years into two years. Every school is exploring two-year system running mode of higher occupational schools. Lengthe of schooling has become short,and time of lessons has also become few.How to carry out PE teaching reformation? The author thinks :the key of higher occupational education,is to grasp the direction of persons cultivation, embodying the speciality of occupational schools.

Key words: Occupational schools PE teaching Measures

随着我国教育事业的高速发展，高等职业教育的人才培养工作，已引起社会广泛的关注。目前我国高等职业教育已占普通高等教育的半壁江山。高等职业教院校主要是为社会培养应用型人才，高职教育面临着两种的问题是： 一方面国家制造业人才市场短缺，呼唤人才速成；另一方面， 高职教育为适应社会需求，在学制上逐步由现在的三年制缩短到二年制，因此如何减少由于学制改革所带来的各种不适？对于体育工作者而言，如何实施二年制学制的体育教育？是我们面临的新课题，据笔者调查了解，当前两周才上一次课，一年只上一学期体育课的高职院校越来越多，并且呈上升趋势，许多院校领导一谈起体育教学改革，就要砍体育课学时，这样使得原来就困难重重的体育教学所受的冲击和阻力越来越大。 笔者认为， 当今高等职业院校虽应把握好教育发展的大好时机，但职业教育与体育教育并不矛盾，只要我们把握好高职体育教育的特点和规律，认真 贯彻执行教育部关于《全国普通高等学校体育课程指导纲要》，实现体育教学的多种目标和多功能，高职体育教育定能走出困境。本文主要针对学生在校学习时间相对较短的特点，对高职体育教育的基本内容，基本要求、基本组织形式及对学生的评价方面进行探讨，摸索高职体育教育的规律，创出一条区别于本科院校的高等职业院校的体育教学课程模式，从而推动高职院校的学校体育工作。

一、对部分高职院校体育教学现状的调查

1.半数以上高职院校继续开展普通体育课；

2.少数院校开设体育专项选项课。

二、武汉普通本科院校教学改革的现状

①绝大多数本科学校实行“体育俱乐部”的教学模式；②减少课内学时，增加课外学时，构建课外体育的环境与氛围；③保证必修课、增加选修课，使学生享受“自助餐式”教学； ④延长体育教学时间，保证大学四年不断线。

三、我院体育教学对策

① 二年制学生开设1个学期“俱乐部制”专项课教学，其它3个学期开设俱乐部锻炼课，每学期1个学分，共4个学分；② 三年制学生开设2个学期“俱乐部制”专项教学课， 2个学期俱乐部锻炼课，每学期1个学分，共4个学分；③ 四年制本科学生开设4个学期“俱乐部制”专项教学课， 2个学期俱乐部锻炼课，每学期1个学分，共6个学分；

四、我院体育教学组织形式

我院实行课内外一体化的体育俱乐部教学模式。学生可根据兴趣，自主选择俱乐部、自主选择体育教师、自主选择上课时间。做到课内学，课外练，确保学生在校二年间体育活动不断线。

五、我院体育俱乐部管理办法

课上以教师授课为主，课外以俱乐部教练员指导俱乐部正、副会长组织会员活动为辅。① 构建体育俱乐部的网络组织； ② 确立各单项俱乐部的总教练员负责制；③ 选拔体育俱乐部骨干；④ 俱乐部为会员制。

只有将体育俱乐部机制引入高校，引入职业院校，才能较好地完成教学目标，促使学生掌握1～2项体育运动技能，逐步养成终身体锻炼的习惯与意识，实现《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的目标要求。

六、课外活动是体育课堂的延伸和补充，体育俱乐部要开展丰富多彩的课外活动

① 开展俱乐部内联赛，并将联赛成绩纳入到体育课成绩之中；② 成绩优异的俱乐部成员，吸收到院代表队训练，并代表学院参加湖北省大体协比赛。③ 在俱乐部内广泛开展裁判法学习、实习、讲座等多项活动；④ 学生的事情学生办，培养他们自我管理和积极为他人服务的能力，每年评选优秀会员、优秀俱乐部、优秀学生体育干部。⑤ 开展的传统体育活动；⑥ 科学评价学生课内课外的体育活动

七、全面、科学评价学生的体育学习

我院体育教学评价分三部分：①体育课出勤分40%；②体育专项成绩40%； ③体育俱乐部课外锻炼活动、竞赛等20%。

我院体育工作已经进入了一个比较合理的运行状态中。体育俱乐部专项课―体育节―院代表队产生组队参加湖北省大学生比赛。这几个环节一环扣一环，紧密相连，既有体育活动的普及，又有竞技水平的提高，更促进了高校校园体育文化氛围的形成。

小结：

1.校园体育俱乐部，注重了体育课内与课外活动的结合， 是大学生们体验运动乐趣，感受 自主锻炼的好形式、好方法；有利于高职院校体育教学的转型与探索。

2.开展丰富多彩的体育俱乐部赛事和系际间的比赛、交流，推动了体育教学；将学生参加课外体育锻炼、参加各项体育竞赛的成绩纳入到体育课成绩的评价中， 学生参加课余锻炼的积极性较高。这些举措 有助于推动体育俱乐部健康发展，也 有利于 高职院校人才培养目标的实现。

3.建立学生课内外一体化的体育俱乐部，是当今高职院校体育教育的新起点。学校应加大俱乐部的建设与管理，确保高职体育教学持续、健康的发展。

建议：

1．建议国家教育职能部门关注高等职业教育，加快出台高职院校体育工作管理办法，尤其对高职体育教学的基本教学时数加以规范。

2．建议高职院校不仅要把学生身边的体育组织建设好，加强体育俱乐部的组织与建设，而且要把学生身边的体育活动开展好，营造良好的校园体育文化与气氛，用各种形式的群体活动与各类竞赛，吸引大学生参与体育健身、挖掘运动潜能；享受体育健身，投入体育锻炼，全面提高身体素质。

参考文献

[1] 全国普通高等学校体育教学指导纲要

[2] 毛振明.探索成功的体育教学.北京体育大学出版社,2001.9

[3] 杨汉.拓展高校体育课程构建“户外运动”课程体系的理论与实践研究

收稿日期：2011-10-23